讓學生學習生活中的數學

自主、合作、探究是新課程學習方式的三個基本維度，適時有效地開展數學實踐活動，讓學生在實踐中自主、自悟、自得，有利于將書本知識內化為自己的知識、技能，有利于培養學生學習數學的興趣，促進學生個性、特長和諧發展，從而全面提高學生的綜合素質。下面我就如何開展數學實踐活動談談做法及體會。

一、注重活動內容的選取，要符合學生年齡特點，具有可操作性。

數學實踐活動是一項實踐性較強的活動，是教師結合學生生活經驗和知識背景，引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上，是學生感興趣，做得了的。學生在這樣的活動中能更好地積累經驗，感悟、理解數學知識的內涵，形成解決問題的策略，體會學習與現實生活的聯系，調動學習情感，為今后更有效地學習打好基礎。

比如，我校在一年級學生中開展了“問題銀行”活動，提供探究性學習場所，讓學生敢問、會問、善問，并以各自不同的方式理解和解答問題。學生通過同學間的合作、問爸爸媽媽、看課外書等途徑，從以往什么都是“老師說”的怪圈中跳出來，從小養成積極思考，敢于探索的良好品質。活動中，同學共提出不同問題100多個，表現出了良好的問題意識和求異思維能力。二年級開展了“我家的數字”活動，同學們通過度一度，量一量，對書本上介紹的長度單位的認識由抽象到直觀。并通過電腦合成、手抄報等形式展示了各自的才能；三年級“尋找家中的周長”；四年級“生日派對方案”；五年級“我的設計”；六年級“走出課堂、走進銀行”等。這些活動，符合學生的年齡特點，是課堂學習的延伸和拓展。反過來又給課堂教學帶來了主動、生動、互動的效果，使課堂教學從“掌握型”走向“創新型”，為學生的自主學習探究學習開辟了廣闊天地。

二、注重活動過程中的探究，要及時組織交流、互相啟發，體現自主性。

在數學實踐活動中，老師作用的最大限度發揮，是為學生在自由空間里的自由展現營造良好的氛圍，提供廣闊的平臺。給學生信心，相信學生自己有能力，能做好。實施數學實踐活動，教師要放手讓學生參與，啟發和引導學生進入角色，組織好學生之間的合作交流，并照顧到所有的學生。教師不僅要關注結果，更要關注過程，不能急于求成，要鼓勵引導學生充分利用“數學實踐”活動的過程，積累活動經驗，展現思考過程，交流收獲體會，激發創造潛能。數學實踐活動要經歷“確定活動目標、內容—擬訂活動計劃—組織具體實施—交流反饋評價”等程序。在活動過程中，既要放手讓學生去體驗，去創造，又要及時反饋、及時指導，還要有一定的時間保證。例如，在學完《圓的認識》后，為使學生能靈活、正確地使用圓規畫圓，進一步了解圓心、直徑、半徑等名詞，鼓勵學生畫一幅以圓為主題的平面圖。學生作業交上來后，有簡筆畫、水彩畫、漫畫等，種類繁多，色彩鮮艷。但構思比較簡單，主題欠鮮明，只是大大小小圓的組合，寓意欠深刻。遇到這種情況，老師并不急于評價，而是適時組織同學在小組、全班范圍交流創作的意念、創作過程及創作體會。從而感受別人思維的不同，互向啟發，逐步完善自己的作品。最后，一批主題鮮明，構思新穎，時代感強的作品脫穎而出。這樣的活動讓學生經歷了失敗、嘗試了方法、體驗了過程，這就是收獲。更重要的是，一次又一次的實踐活動給學生帶來了學習方式的變革及知識、能力方面的提高與發展。

三、注重數學素養的形成和發展，要關注過程與方法、情感與態度而不僅僅是結果，突出綜合性。

數學實踐活動實屬綜合性學習，是教師指導下的學生自己進行的合作學習活動。實踐活動的開展，是讓學生通過自己的親身經歷來了解、關注，并試著去分析解決自己所關注的問題。這些問題在我們看來可能是幼稚的，沒有意義的，而有些問題是他們根本無法解決的。但我們更明白，教學綜合實踐活動的根本目的不只是為了讓學生真正解決某個實際問題，更不是要一個完美的解決辦法。而是注重在關注并試圖解決這個問題的過程中，學生是怎樣發現問題的，是怎樣思考并試圖解決問題的，在關注這個問題的過程中是否有所體驗、有所感悟，學生的身心、情感、思維、態度都有了哪些變化。通過教學實踐活動來認識自己，關愛生活、發展自己，這才是開展教學實踐活動的宗旨所在?！读x務教育數學課程標準》明確指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值?！痹趯W習《統計表、統計圖的整理和復習》時，我組織學生以小組為單位，通過網絡、調查訪問、翻閱書報、雜志、課外書獲得信息，巧妙地制成統計圖或統計表。在這一活動中，數學知識不再是脫離生活的各種練習，而是充分體現實踐活動的再創造。其間，情感體驗伴隨著活動的始終。學生展現出敏銳的新聞觸覺，扎實的數學基礎知識，良好的審美觀念等，發揮了超強的想象力和創造力，體現了創新意識和創新品質。另外，在每次活動中，我們都十分關注學生的個體差異，注意保護每一個學生的自尊心和自信心，讓學生在活動中互相交流，在評價中點燃思維的火花，拓寬知識的視野，了解斑斕的世界，共享成功的喜悅。

數學實踐活動作為一種新的學習內容及方式，對于我們來說是一個嶄新的課題。在實踐和探索中我們認識到，學生的學習不僅是知識的積累，更應在知識應用中強調靈活應用的意識；不僅要讓學生主動地獲取知識，還要讓學生去發現和研究問題；不僅要讓學生運用知識解決實際問題，更要在尋求問題解決的過程中激發學生的創新潛能，感悟學習思想和方法。