素質教育與體育教學

所謂“素質教育”，按《決定》表述就是:“全面貫徹黨的教育方針。以提高國民素質為根本宗旨，以培養有理想、有文化、有道德、有紀律的，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的;以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。承認個體差異，注重因材施教，開發學生的潛能，使學生成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，為學生獲得終身學習的能力和生存與發展的能力打好基礎。

一、體育教學中實施素質教育的基本內容

1.在體育教學中實施思想品德教育。在體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為。在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質。陳嘉庚曾指出:“體育運動，為教育中一重要之科學，雖主旨在訓練、健身，然對于道德精神關系更為密切，若一注重體育而忘道德之現象，深可慨嘆者也。”在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞地說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性，“令行禁止”體現得淋漓盡致;耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;體操項目可培養學生團結互助，互幫互學的作風;球類項目可培養學生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，更利于培養學生健康的思想品質。

2.在體育教學中培養學生人際交往能力。人際間的交往是一種能力，未來社會需要人與人之間的相互交流，協調配合。在體育教學中，首先要協調好教師與學生間的相互關系，既要養成學生服從命令聽指揮的習慣，更要激發學生的主觀能動性，培養學生積極、主動的參與意識。另外，教學過程中還存在著大量的學生個體之間、個人與集體之間、小集體之間的關系，應著重培養學生擺正個人位置，妥善處理好與他人和集體的關系，增強合作意識。

3.在體育教學中培養學生的競爭意識。隨著知識經濟時代的到來，社會競爭日趨激烈，激烈的競爭性是現代體育的一個最顯著的特點。體育運動之所以被人狂熱崇拜，其原因之一是它最直接、最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質力量。學校體育可為培養學生的競爭意識創造一個良好的環境，教師可通過比賽和游戲教學，充分調動學生的積極性，使學生充分發揮自己的潛能，不斷進取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學生進行勝敗觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續前進;在失敗中找教訓，以頑強的毅力去爭取勝利，使學生能正確對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強者。

4.在體育教學中培養學生的健康體魄。毛澤東指出：“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”這句話深刻揭示了體質的重要性。學校體育使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的好習慣，從而增強體質，適應快節奏的社會運轉。人的基本素質包括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌性等方面。在體育教學中，要充分利用各種教材，運用多種教學手段，全面地發展這些基本素質，而不能單純地或過分注重發展一種或幾種素質。

二、結論

1.體育教學是實施素質教育的有效途徑。在體育教學中以提高每個學生的基本素質為宗旨，使每個學生都學有所得。體育課堂常規、各種各樣的體育游戲競賽、隊列隊形、球類等可全面發展學生的基本素質。在學生學習動作過程中培養學生運用所學知識解釋所學動作原理，從而更好地發展學生的全體性、發展性、主體性。

2.加強體育師資隊伍建設是體育教學中實施素質教育的關鍵。體育教師要有科學的政治教育理論基礎和高尚的職業道德。首先，要掌握馬克思主義的哲學，懂得辯證法，了解黨的各項方針、政策和教育的各項法規，有明確的工作目標。其次，要全面掌握現代教學理論，能運用先進的教學理論開展體育教學，深化體育教學改革，全面提高教學質量。體育教師要有強烈的事業心和高度的責任感，熱愛學生，為人師表，能正確處理各種人際關系，具有較強的組織協調能力和團結協作精神。具有較強的科學研究能力，不斷學習和探索，努力掌握一切最新的體育教學理論知識、技術和技能等。

3.體育教學應遵循素質教育的根本宗旨。體育教學應遵循素質教育的要求，以學生的全面素質提升為宗旨，使學生身心都能得到健康發展，并能更好地掌握運動技術、技能。同時在教學內容的選擇與組織教法的使用上應把學生放在主體地位，使學生能在教師的指導幫助下，積極主動地學習體育知識，體驗到運動樂趣。

三、建議

1.體育教學中通過組織各種活動、游戲培養學生集體主義觀念和吃苦耐勞精神，并增強學生的組織性、紀律性，從中培養學生人際交往的能力和競爭意識，從而更好地落實素質教育。

2.體育課上讓學生在學習技術的過程中善于動腦，使學生在學習過程中不僅形成健康的體魄，同時還促進科學文化知識的學習，從而為推動素質教育開展奠定堅實基礎。

3.在體育教學中將青少年的業余自我鍛煉拓展、延伸，使學生形成終身體育觀念，培養其終身體育能力。這樣，我們的全民健身計劃才能得以健康穩定地發展。