中學藝術社團活動與個性化教育

根據我國的實際情況來看，要培養學生的創新能力，根本途徑就是要抓緊對學生進行個性化教育，培養學生豐富的個性，尤其是對培養綜合素質的人才，實施個性化教育是刻不容緩的。中學第二課堂即藝術社團活動是藝術教育的重要組成部分，是實施個性化教育的重要途徑，也是培養高素質應用型人才的必經之路。

一、個性化教育的理論及內涵

個性化教育就是要在促進學生全面發展的前提下，更多地培養學生不同的個性心理，尊重學生的個性發展自由和存在的個體差異性的一種創新教育模式。個性化教育的根本目的是使學生的個性得到全面、充分、自由、健康、和諧的發展。個性化教育主張教育要承認個性，正視個性差異，尊重學生個體的差異性、獨特性、自主性和創造性，重視因材施教，針對學生的志趣、才能、資質、特長和愛好等不同的個性特點，加以引導，施以有區別的教育，促使個體和諧完美地發展。

二、學校實施個性化教育的必要性和重要性

1.個性化教育是高等教育發展的要求。由于受到基礎教育中應試教育的影響，我國的高等教育仍然存有應試教育的深刻烙印。與西方發達國家相比，我國的高等教育在教學內容、教學形式、教學方法等方面仍存在較大差距。要想趕超西方發達國家，就要求我們對高等教育進行改革，重視個性化教育，培養更加優秀的人才。

2.個性化教育是素質教育的重要形式。所謂素質教育，是指利用遺傳與環境的積極影響，調動學生認識與實踐的主觀能動性，促進學生生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素全面而和諧地發展，促進人類文化向學生心理品質的內化。素質教育的根本目的，就是全面提高學生的素質，這與個性化教育培養學生充分自由和諧的個性的目的是一致的。

3.個性化教育是培養學生具有創新精神的前提。創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。而創新教育是以培養人的創新精神與創新能力為基本價值取向的教育理念，其實質是遵循人的創新活動規律及創新素質培養規律，培養創新人才的教育。創新是以個性為基礎和表現形式的。社會學家高夫在研究人的個性與創造性之間的關系時發現，個性化品質與個人的創造力成正比相關的關系。可見創新精神與個性化教育具有緊密的聯系。只有加強個性化教育，發展個性，才能培養具有創新精神的合格人才，才能進一步推進我國的科技創新。

三、個性化教育有利于學生的健康成長

在傳統應試教育模式下，僵化或固定的教學內容和唯分數論的學生價值評價體系，往往不能正確處理個性與共性的關系，束縛學生的興趣、愛好和能力發展，久而久之會導致學生厭學、沉迷網絡甚至產生嚴重的心理問題，不利于學生的健康成長。個性化教育尊重學生，承認學生的個性，并強調因材施教，有利于學生的健康成長。

四、豐富學生的藝術社團活動，能促進其個性化成長

我校十分重視第二課堂的藝術社團活動，在校團委、政教處的領導下，藝術組組織成立了學生舞蹈隊、小品隊、聲樂隊，并開展了系列第二課堂活動，豐富了同學們的業余文化生活，同時也促進了學生個性化成長。

五、藝術社團活動能使學生的主體性得到充分發揮

實現個性化教育的關鍵，在于發揮學生的主體性。第二課堂活動針對學生的興趣、愛好來進行組織，有利于調動學生參與的積極性和主動性。同時，第二課堂活動的組織實施往往是在教師的指導下，由主要學生干部或社團負責人來具體執行。由學生選題、由學生組織、讓學生參與，使學生在參與、組織、實施第二課堂活動過程中，主體性得到充分的發揮。

六、音樂社團活動有利于發揮學生的音樂潛能，培養學生的綜合表演能力

在中學階段的學生，正是長知識、長身體、好奇心強和模仿能力較強的時期，教師要從多方面喚起學生對音樂及音樂第二課堂的興趣。在我校，主要是自愿報名為主，或對自身條件比較好的學生進行引導報名學習，再從報名的學生中以樂感、節奏、音色、模仿、表演等幾方面挑選。在訓練過程中，教師要注意加強臺風訓練，包括臺步、站位、面容、目光、形體表演動作、謝幕、服裝、化妝等等內容。聲樂表演是聽覺的藝術，也是視覺藝術。因此，平時教師要注意對學生優雅大方的演唱風格與氣質的培養。總之，在第二課堂活動中，教師必須有較系統和完善的教學方法和教學過程，才能取得有效的成績。

七、藝術社團活動有利于培養學生的集體意識和溝通能力

當代的中學生絕大多數都是獨生子女，以自我為中心，集體意識淡薄，溝通能力相對欠缺。而第二課堂活動以小組的形式組織，需要小組成員之問相互緊密配合，協同作戰。通過這樣的集體活動，使大學生的集體意識得到增強，溝通組織能力得到鍛煉，為將來更好地走向社會打下了堅實的基礎。

八、藝術社團活動有利于培養高素質人才

現代社會的發展不僅僅要求大學生具有扎實的專業知識，更要求大學生具有良好的個人修養、較強的溝通組織能力和堅強的心理素質。傳統的課堂教學在培養學生這些素質方面存在著不足，需要第二課堂活動使學生得到充分的培養和鍛煉。學生組織和參與實施第二課堂活動，無形中提高了自身的素質，增長了才干。

總之，通過合理的階段性培養和管理，在發揮藝術社團優勢的基礎上，不僅有效地提升了學生的音樂素養，而且利用個性化教育培養新型人才，符合學校教育及社會發展要求，也能全面提升學生的綜合素養。