探索家校合作新模式 開辟家庭教育新途徑

孟德斯鳩認(rèn)為：“我們接受三種教育：一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。”家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。一個(gè)孩子品德是否高尚、習(xí)慣是否良好、人格是否健全、身體是否健康，且成績是否良好，都與家庭教育有著極為密切的關(guān)系。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：重視家庭教育，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確、先進(jìn)的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

一直以來，家長都一味地把學(xué)校教育看成是孩子學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵和唯一途徑。有些家長甚至忽視了自己對孩子應(yīng)盡的責(zé)任以及家庭教育的重要作用。因此，學(xué)校教師在教育學(xué)生的同時(shí)，引領(lǐng)家長自然融入學(xué)校教育，乃至社會教育，為之搭建平臺、提供支持、給予指導(dǎo)，是非常必要并且是可行的。通過幾年的努力，我們初步探索了一條學(xué)校引領(lǐng)家庭教育的有效途徑。

一、創(chuàng)新家長學(xué)校活動的形式

以前的家長學(xué)校活動是領(lǐng)導(dǎo)和教師講、家長聽的形式，現(xiàn)在有專家講座、播放學(xué)生學(xué)校生活剪影、學(xué)生匯報(bào)會、學(xué)生特長展示、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流、千名教師訪萬家等形式。學(xué)生家長是一個(gè)很大的復(fù)雜的社會群體，要做好指導(dǎo)工作，沒有明確的指導(dǎo)途徑是非常困難的。在實(shí)踐中我們探索出了下列指導(dǎo)途徑：

1.牽手兩代親子課程。改善家庭教育，提高家庭教育的水平，關(guān)鍵在于家長素質(zhì)的提高，興辦家長學(xué)校，是提高家長教育素質(zhì)的良好途徑。家長學(xué)校的任務(wù)重點(diǎn)在于對家庭教育存在的共性問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，針對性的家教指導(dǎo)講座對家長的育子方法起到了積極的推動作用。為發(fā)揮家長學(xué)校在提高家長素質(zhì)方面的作用，學(xué)校課題組將家庭教育指導(dǎo)與管理列入學(xué)校工作和德育工作計(jì)劃，有序開展家長學(xué)校的活動，給家長以系統(tǒng)性的指導(dǎo)。根據(jù)家長的需求和動機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織教學(xué)，以講座、座談會、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，講授一些有針對性、實(shí)用性的教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，解答家庭教育中的實(shí)際問題，共同探討家教中的困惑，提高了家長家庭教育的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)了家長的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了家長參與研究家庭教育的積極性。

2.開展家長座談交流活動。家長座談交流活動是學(xué)校對家長進(jìn)行集中性指導(dǎo)的途徑之一，也是教師與家長，家長與家長之間聯(lián)系、交流的重要渠道，具有面向全體家長的特點(diǎn)。可以有全校性的家長會、年級家長會、班級家長會、部分家長的家長會等多種形式。教師除簡要介紹本班學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)外，還對家長提出教育建議，要“信任孩子、賞識孩子、做孩子的表率。”家長們可暢所欲言，提出自身在教育中遇到的困難，咨詢教育方法，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)，介紹自己家教的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長會融洽了教師與家長的關(guān)系，增進(jìn)了家長與家長的了解，增強(qiáng)了家長對孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動性。

二、借助有利資源整合家庭教育

感受生活處處是教育。“三人行必有吾師焉”，因此，在家庭教育中我們可以借助有利資源整合我們的教育。

利用身邊資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。例如，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，請家長參與討論，集思廣益。當(dāng)家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問題，有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)制止；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。對此，家長紛紛發(fā)表看法，可都沒找到造成孩子間打鬧的真正原因。為此，教師主動幫助家長分析孩子間打鬧的原因，科學(xué)指出孩子間打鬧極有可能受到影視作品中成人對生活、事物不滿意時(shí)用打鬧來宣泄情感方式的影響。教師與家長對同一個(gè)問題提出多種看法，自覺幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行科學(xué)分析，促使家長從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

三、密切家校交流，加強(qiáng)溝通

1.學(xué)校對家長開放，請家長到校聽課、觀摩教育教學(xué)活動。這不僅能讓家長直觀地了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和孩子的表現(xiàn)，了解到自己家庭教育的效果，更能通過觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動得到啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的家庭教育。這一活動收到了良好的指導(dǎo)效果和社會效應(yīng)。

2.開展“手遞手”主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會。“手遞手”經(jīng)驗(yàn)分享交流活動的開展源于我們在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于教師的經(jīng)驗(yàn)。他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是成功有效的，對此，我們把這些寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹給更多的家長，一方面調(diào)動家長參與教育的積極性，另一方面主動彌補(bǔ)我們教育工作中的不足。同時(shí)，我們還將家長在教育孩子中的一些成功事例記錄下來。例如，有的家長尊重孩子，與孩子能和諧相處的，有的家長培養(yǎng)孩子意志力成效突出等，我們請他們在親子活動中介紹過程、意義，讓更多的家長在今后教育孩子中有所啟發(fā)和借鑒。另外，我們還和家長們就針對一些共性的問題進(jìn)行探討。例如，當(dāng)孩子任性怎么辦？家長們各抒己見，活動教師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性一一做了講述。

實(shí)踐證明，家庭教育和學(xué)校教育是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，缺一不可。良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，良好的家庭道德的建立有賴于學(xué)校和教師對家長進(jìn)行大量的深入細(xì)致的教育工作。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。