淺談校園文化的育人作用

學(xué)校的育人工作無(wú)“小事”，事事皆育人。這些看似“小事”的事，對(duì)學(xué)生良好品德的形成都起著潛移默化的影響，而校園文化建設(shè)就是其中的一方面，我們很有必要把校園文化育人建設(shè)的這篇文章做深、做透。

一、開(kāi)展校園文化建設(shè)的幾個(gè)方面

要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。

1.狠抓校園環(huán)境，使其成為校園文化育人的先頭兵。環(huán)境育人要求必須做到環(huán)境的“五化”，即綠化、美化、凈化、靜化、教化，充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、種草，在此過(guò)程中也可以冠以名稱(chēng)，如植畢業(yè)紀(jì)念樹(shù)、團(tuán)員綠地、三好生花壇等，強(qiáng)化傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育的有機(jī)銜接。教學(xué)樓內(nèi)布置一些較為適合學(xué)生心理特點(diǎn)的名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品等，來(lái)逐步感染學(xué)生。校園板報(bào)、廣播、校報(bào)、網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容、形式豐富多彩，并跟上時(shí)代的步伐來(lái)拓展學(xué)生的視野及認(rèn)知角度。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。在制定制度過(guò)程中也可以讓學(xué)生參與，體現(xiàn)校園民主氛圍。在落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)制度過(guò)程中，應(yīng)以先用制度強(qiáng)化、后用情境內(nèi)化為原則，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也要注意各項(xiàng)制度的公平、公正性，賞罰的分明性，責(zé)任的落實(shí)性，從而使學(xué)生正確理解什么是該做的，什么是不該做的，違反了規(guī)定受到什么處罰，符合什么條件將得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開(kāi)展不是盲目隨意的，課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與安閑，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。

4.建立和諧平等的師生關(guān)系。從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高度文明的校園文化，良好的師生關(guān)系不僅可以使全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，還能促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)。而良好的師生關(guān)系正是學(xué)生模仿交往的對(duì)象，“親其師，信其道”就能很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。

二、校園文化建設(shè)有利于學(xué)生各種觀念的形成

一所學(xué)校，其優(yōu)美的校園、整潔的環(huán)境、典雅的建筑物、恰到好處的宣傳欄、繁茂清馨的花草樹(shù)木、富有朝氣和生活氣息的宿舍園區(qū)等等，都體現(xiàn)著其特有的人文風(fēng)格；教師的學(xué)識(shí)水平、儀表風(fēng)度、言談舉止、生活習(xí)慣等都為學(xué)生有意無(wú)意地樹(shù)立了榜樣。所有這些都對(duì)學(xué)生起著直接的或潛移默化的影響，同化著這一環(huán)境中生活的每一個(gè)學(xué)生，他們也都在自覺(jué)或不自覺(jué)中接受著這種文化的熏陶。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，就會(huì)自然地觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的熱情。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而也會(huì)增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

三、校園文化建設(shè)有利于學(xué)生良好行為的形成

我們?cè)谒奚嵛幕ㄔO(shè)上收到了很好的效果。特別是男生宿舍的衛(wèi)生進(jìn)步更大，究其原因是我們?cè)诨顒?dòng)之外，在校園內(nèi)、班內(nèi)、宿舍內(nèi)營(yíng)造了良好的集體輿論，即使個(gè)別同學(xué)有懶惰的思想，也會(huì)迫于形勢(shì)而主動(dòng)去打造宿舍文化，打掃宿舍衛(wèi)生，美化居室環(huán)境。這是利用校園文化建設(shè)的力量，為我校解決了長(zhǎng)期以來(lái)男生宿舍難管理這一實(shí)際問(wèn)題。

四、校園文化能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神

校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，體現(xiàn)了全員參與意識(shí)。一個(gè)單位應(yīng)從集體的角度出發(fā)，注意學(xué)校的集體形象，這一特性要求每一個(gè)學(xué)生必須處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，注意相互之間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自于集體的壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿(mǎn)理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體，嚴(yán)于律己，寬以待人，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想。

五、校園文化建設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)

學(xué)生是活生生的人，他們渴望生活得豐富多彩，而且不同學(xué)生的興趣與愛(ài)好不同，而校園文化正能滿(mǎn)足學(xué)生的這一要求，滿(mǎn)足學(xué)生精神要求的多樣化、個(gè)性化特點(diǎn)。如今的中學(xué)生正處于身體和心理的發(fā)育期，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)也不盡然，正確的引導(dǎo)勢(shì)必產(chǎn)生事半功倍的效果，而校園文化則是學(xué)生形成自己健康人格的標(biāo)尺。他們的自立性、自律心和自豪感則能在校園文化的建設(shè)中得以足夠地體現(xiàn)，學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化和和諧的人際關(guān)系之中，則會(huì)逐步使學(xué)生胸懷廣大，自愿接受困難的挑戰(zhàn)，將不和諧的注意力轉(zhuǎn)移到其樂(lè)融融的校園文化活動(dòng)中來(lái)，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的健康心理形成。

綜上所述，校園文化建設(shè)是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學(xué)校的教育目的和效果，對(duì)學(xué)生早日形成正確的思想品德、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起著更大的作用。為此，我們必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才的目的。