如何使學校圖書館(室)在教學中發揮重要作用

我國的學校在教學過程中，傳統做法是以教師灌輸為主，把掌握課本知識多少作為評定學生學習優劣的唯一標準。由于教學體制的限制大部分學校沒有配備圖書館（室），個別的學校有圖書館（室），也只是寥寥幾本教輔書。隨著教學工作改革深化，素質教育應運而生。圖書館（室）的建設由此也提升到了前所未有的高度，得到社會各界以及學校領導的重視。筆者作為一名學校圖書管理工作者，下面就圖書館（室）如何在現階段配合教學工作發揮更重要作用談一下自己的淺見。

一、圖書館（室）在現階段教學工作中的重要性

圖書館（室）是教師和學生用來補充、完善提升自我的知識寶庫。素質教育無論對教師還是學生來講，他們的身份都發生了根本性的變化，由原來的課程被動接受者轉變為課程的自主構建者和開發者。尤其是對于教師來說，以前的教學內容只局限于課本之內，對于學生的提問可謂隨問隨答、瀟灑自如。現階段隨著素質教育的興起，學生們的疑問不再只限于課本之中，由此也就對教師的教學工作帶來了巨大的挑戰，想要經得起“錘煉”，就要不斷地提升和完善自己。這就需要教師們從圖書館（室）的藏書中來獲取了。對于學生們來講，他們已不滿足于從教師和課本中獲得的那點知識，而是想在知識的海洋中自由地汲取更多更新奇的知識，這些大都要通過翻閱圖書館（室）中的書籍來完成。由此可以看出，圖書館（室）是當今教學工作的重要組成部分了。

二、豐富圖書館（室）圖書品種，做現階段教學工作的堅實后盾

由于我國的素質教育起步較晚，目前大多數圖書館（室）也只是在以前圖書館（室）的基礎上擴建而成的。所以圖書品種偏重于教輔類，而且功能上收藏重于利用，使得資源閑置，造成浪費。近幾年，隨著素質教育的興起，為配合普通高中新課程改革，構建新課程高質量的館藏文獻，各單位都加大了圖書館（室）的資金投入和管理力度。并且選派年輕、有知識、責任心強的人員進行培訓上崗，極大滿足了學生讀者渴望通過圖書了解書本、課堂以外的知識需求，也樹立起了精品意識，嚴把圖書質量關，根據學校的學科建設、教學任務、科研項目的實際，突出重點，兼顧其他，在深入調查和廣泛聽取師生意見的基礎上，加大對圖書的投入力度，有計劃購置受廣大師生歡迎的熱門書籍。此舉既可保證教學科研急需的圖書，又使有限的資金得到充分利用，減少了閑置圖書的發生，全面提高了學校圖書館（室）書籍的流通率。

三、做好圖書館管理工作，為現階段教學服務

多年來，學校圖書館的管理技術單一，采用的是老一套的管理方式，即進書、借書、還書。圖書館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書館的工作非常簡單。隨著新課程改革，對圖書館工作人員也提出了新的要求。隨著網絡技術的快速發展，知識管理的理念備受社會推崇。知識管理不同于信息管理，它是對信息資源進行開發、規劃、控制、集成、利用的一種戰略。發展圖書管理必須進行知識創新。因此，在新的實踐基礎上開展圖書館學研究，發展和創新圖書館學便成為數字圖書館知識管理的重要內容。盡管圖書館學作為一門科學已有一個多世紀的歷史，但其還未走向成熟。在當前充滿變化的網絡信息環境下，圖書館學面臨著學科更新和重建的艱巨任務。圖書館員立足于豐富多彩的數字圖書館實踐，通過捕捉、發現實踐中的問題，對其加以創造性的研究，為發展和完善圖書館學理論體系增磚添瓦。

1.知識服務。知識服務是在知識經濟背景下的一種新的服務理念，是對信息資源的深層次開發和利用。知識服務的對象往往是決策機構，科學研究課題組成研究者個人，它以信息的搜尋、組織、分析、重組的知識和能力為基礎，根據用戶的知識和環境，融入用戶解決問題的過程之中，提供能夠有效支持知識應用和知識創新的服務。知識服務的特點是：①知識服務是基于專業化、個性化、時效性的服務。②知識服務是圍繞增值和創新目標的服務。③知識服務是利用現代設備對用戶提供快捷、準確的服務。

2.圖書館知識服務精品化。知識經濟時代，專業用戶對知識的利用程度隨著科學技術進步及其對經濟發展推動作用的增強而不斷加深。尤其是從事高科技領域研究與開發的用戶，他們已不再滿足為其提供一般性的知識服務，而是需要提供解決問題方案的核心知識內容。這就需要將分散在本領域及相關領域的專業知識加以集成，從中提煉出對用戶的研究、開發與管理創新思路，形成重要的“知識精品”，供其使用。

3.建立豐富的具有個性特色的文獻信息數據庫。圖書館要進行高質量的知識服務，必須建立豐富的具有個性特色的文獻資源數據庫，才能滿足各層次用戶的各種需求。①建立館藏書目數據庫。②建立聯合目錄數據庫。③建立特色文獻數據庫。④建立館藏文獻信息開發數據庫。

總之，新課程改革形勢下中學圖書館的發展任重而道遠，其教育職能蘊含著無限潛力，是中學師生開展自我教育的最佳場所。新一輪課程改革為中學圖書館進一步發展提供了機遇，中學圖書館要以此為契機，充分發揮自身的優勢，大力加強硬件和軟件建設，加快圖書館現代化步伐，提高工作人員素質和圖書館的管理水平，為新課程改革提供高效優質的服務。