略談信息技術與初中美術教學的整合

隨著信息科技的不斷發展，在初中美術教學中引入信息技術并加以整合，使初中美術課程的教學內容、教學方法和教學手段的改革相結合，為美術課程適應信息時代的發展提供了平臺。

一、信息技術與美術教學整合的優勢

1.信息技術輔助美術教學，可以更好地激發學生求知欲。直觀形象能滿足學生好奇、好新、好仿的心理特點，符合學生直觀形象的思維特點。而多媒體圖像清晰、色彩逼真，展示過程、顯現內容十分簡便，有刺激感官的作用。借助多媒體，充分利用多種感官，實現多渠道信息傳遞，使學生產生身臨其境的感覺，從而激發起學生的興趣。

2.信息技術輔助美術教學，可使課堂教學更為直觀生動。過去要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解，本來應該非常生動直觀的美術欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調動學生的興趣。借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

3.利用信息技術有利于學生欣賞作品。在欣賞其他種類的美術作品時，如雕塑、工藝美術等，教學效果同樣是顯而易見的。概而言之，美術欣賞課借助電腦多媒體教學，可以使圖形、文字、聲音有機結合，使學生易于接受，樂于接受，有利于提高課堂教學效果。

4.信息技術輔助美術教學，可以實現教學模式多元化。利用電腦手段使教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染，打破傳統的教師講學生聽的單一教學模式。欣賞是對學生進行審美教育的重要手段，在每一冊美術書中都有供學生欣賞的內容。我們通過制作課件再配上有關影視作品片段及音樂和解說詞，加深學生對作品的理解。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學習的積極性將被最大限度地調動起來，使美術課堂真正做到寓教于樂，美中育人。

5.信息技術輔助美術教學，可以極大擴充美術課程信息量。教師要給學生傳授豐富而廣闊的知識，靠傳統的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內最大限度地傳授美術知識和技能，更好地認識美術，引導學生參與文化的傳承和交流，促進學生的個性形成和全面發展，是現代教育技術手段用于教學就能解決的問題。它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。

6.應用信息技術可使教學化難為易。在美術教學中，很多的內容僅僅用講學生是很難理解的，就算是講的很詳細、生動，而由于學生知識面窄，依然無法理解。要想學生在這種情況下學會這些知識并且能夠記牢這些新的知識，這就要求我們的教學手段要新穎獨特，而能夠承擔這個責任的，也只有多媒體輔助教學了。

二、信息技術與美術教學整合的新模式

充分利用網絡技術與資源，改革傳統的教學模式，培養學生的創新精神與實踐能力，全面提高學生素質，是當前教學研究的重要內容。信息技術與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起與蓬勃發展，網絡環境對現代教育產生了極大的影響，它為學生的學習創設了廣闊而自由的環境，提供了豐富的資源，改變了教學模式。網絡環境教學讓美術教學更具優勢，所以，多媒體將傳統課堂模式逐漸演變、發展成網絡教學的新模式。

1.信息技術與初中美術教學的整合。信息技術與美術教學的整合，形成優勢互補，顯示出美術學科的優勢。美術是視覺藝術，在視覺傳達中向觀者提供信息和傳達思想是美術特點中最顯著的一點。所以網絡教學能夠完全被應用到美術教學中。在很大程度上突出了教學原則：即審美性、直觀性、理論與操作技術結合、啟發性、創造性。信息技術與美術學科的優勢互補，既突出了網絡的優勢，又加強了美術的傳達性，而這種傳達性不受時間、空間、地域等限制，在世界任何一個地方都能享受到視覺的傳達和溝通。利用現代信息技術手段展示要講述的美術作品，查找有關作品參考資料、作者資料等，從多方面講述分析作品，讓學生擺脫聽、講、看書的傳統教學方式，讓美術課堂變成形象生動的學習交流活動，充分調動學生的課堂學習積極性和主動性。信息技術與美術學科的整合，它集傳統美術教學的優勢和信息技術教學的優勢為一體，更加符合現代教學原則。

2.應用信息技術推進初中美術課堂管理科學化。以信息技術為認知工具，以優化學科知識的學習過程為目標的新型美術教學模式，對于深化學科教學改革，提高教學效率以及培養學生的整體素質有著非常重要的意義。加快信息技術在美術學科教學中的應用，探討新型的教學模式將是美術學科課堂教學發展的必然趨勢。多媒體信息呈現方式是多種多樣的，正好非常適合美術以視覺形象為主要傳達方式的特點，激發學生學習美術的興趣，使美術的學習具有較強的互動性。而計算機讓我們實現了人與人的互動和人與機器的互動，滿足了現代美術教學中對于互動性的需求。

總之，盡管信息技術輔助美術教學有著從前任何一種教學手段都無法比擬的優勢，但它僅僅是輔助教學。在教學中我們應恰如其分地去運用它更好地為我們的教學服務，從而使信息技術輔助教學在美術課程改革中發揮更大的作用。