多媒體在中學數學教學中的應用

利用多媒體輔助初中數學教學的優點是毋庸置疑的，但我們也清醒地看到，經常存在著多媒體使用過多過濫的情況。下面結合筆者教學實際來談談多媒體使用的優點和使用時需要注意的問題。

一、中學數學教學中應用多媒體的優點

1.有利于提高教學質量和教學效果。使用多媒體教學手段，可以加快教學進度，加深理解教材的深度。能在一定程度吸引學生的注意力，提高學生學習數學的興趣，促進學生加深對數學知識的理解。信息量大、傳播速度快是多媒體教學的特點之一，它可以大大提高單位時間內學生掌握知識的數量，使學生在學校內所學的東西能夠不斷適應社會發展的需要。

2.增強學習興趣，激發學習動機。多媒體可以將圖形、文字、動畫和聲音編排在一起，具有強大的計算功能和信息處理功能。對圖形可以進行拉伸、放縮、平移、旋轉、切分、拼補等變換，向學生展示豐富的直觀素材，使內容更加形象，大大增加其表現力，從多方面刺激學生的感官，增強學習興趣，激發學習動機。現代教育學的實踐證明：學生在獲取知識時如果只依靠聽覺，那么兩小時后能保持信息量的75％，兩天后僅能保持信息量的5％；如果只依靠視覺，則兩小時后能保持信息量的78％，兩天后可保持信息量的25％；如果能夠使視覺和聽覺得到結合，則兩小時后可保持信息量的87％，兩天后可保持信息量的70％。在教學中運用多媒體教學系統就是為了使學生的視覺和聽覺得到有機結合，從而大幅度地提高學習效果，在輕松有趣的氛圍中培養思維能力。

3.節省教學時間，改善教學環境。在傳統的教學模式中，主要是運用“黑板＋粉筆”來完成教學過程，教師有時需要用較長時間寫出板書，畫出圖形或圖像。有了多媒體教學，教師可以節約大量畫圖、擦黑板的時間，這樣就有更多的時間和精力來講授知識，使課堂更加充實，從而增加課堂信息量，使學生有更多的收獲，使教師有更多的時間和精力進行教研活動。

4.圖形直觀、動態，有助于學生深入理解。在幾何教學過程中，多媒體可以將學生不易理解的幾何圖形的運動和變化過程加以模擬，將抽象的內容具體、直觀地展現給學生，但要處理好形象思維與抽象思維兩者之間的關系。因為數學思維以抽象思維為主，在學生思維發展過程中，如果過分地依賴具體形象，對抽象思維的發展是極為不利的。

5.有利于推動教學改革。多媒體教學手段的運用，有助于人們逐漸改變傳統的教學觀念，實現教學思想的轉變。從單純地重視教，轉變為既重視教又重視學；從單純地重視傳授知識，轉變為既重視傳授知識又重視能力培養。促使人們逐漸改變傳統的教學模式，有利于教學形式、手段和方法從單一走向多元。

但是，隨著多媒體教學的普及，我們在實際教學中也認識到這種新的教育手段并不是萬能的，它在實際教學中暴露出許多問題，如果處理不好非但不能發揮以上優點，而且會影響我們的教學質量。

二、中學數學教學中多媒體使用應注意的問題

1.多媒體的使用要突出一個中心。這個中心就是必須有利于教學目標的達成和教學效率的提高。我們在選用多媒體教學時，目的要明確，要有的放矢，它要求我們做到兩個方面：一是從教學的總體目標出發，宏觀上考慮教學媒體的選用，以保障總體教學目標的實現；二是從具體的教學內容出發，微觀上考慮教學媒體的選用，為的是保證局部教學要求的實現。

2.多媒體的使用要處理好“主”與“輔”的關系。學生始終是教學的中心，多媒體課件做得再好，也只是一種教學手段，能夠有效服務于學生學習活動這一中心的課件才是好的課件。數學課件的制作往往比一般的課件費時要多，圖形、圖表、式子都需要花費大量時間制作，可謂來之不易。于是，在課堂教學中教師手握鼠標，指點江山，不顧學生，只管課件，教師電腦合演二人轉，學生只能看。這種以課件為中心把學生當觀眾的做法，實際上與新課程所倡導的新理念相去甚遠。在教學過程中教師必須牢記學生是學習活動的主體，是課堂教學的中心；課件是學生探求知識的載體，是實現學生認知同化的手段，偏離了學生這一中心的一切教學都是失敗的教學。為了使課件真正服務于學生這一中心，在具體的數學教學過程中要做到三個結合：講解與演示的結合；數學講解與畫面的結合；動態畫面與靜態畫面的結合。

3.在“厚”了多媒體時，別“薄”了傳統課程資源。有的教師在使用了多媒體教學后，嘗到了甜頭，就片面地認為多媒體是無所不能的，可以代替一切教學資源，什么內容都可以用多媒體來展示，忽視了其他媒體的作用。其實尺有所長，寸有所短，任何事物都有其優缺點。

4.多媒體的使用要適量、適度。不是一切教學內容都適合多媒體教學，一些運用其傳統教學手段就可以解決的問題，沒有必要把大量時間花在制作課件上。在中學數學中函數圖像問題、三視圖問題、動點問題、空間圖形問題和一些比較難畫出的圖形，非常適合運用多媒體進行教學。同時，一節課也并非全程都要運用多媒體教學，否則會削弱教師的主導作用。在突出重點，突破難點時，傳統教學手段難以實現時，運用多媒體才更能體現其價值，因此我們在教學過程中應避免為了使用多媒體而使用多媒體。

綜上所述，對于多媒體這一現代教學手段，我們要擦亮眼睛，恰當運用，努力尋求它和傳統教學手段的結合點，真正發揮其特點，只有這樣才能起到事半功倍的效果。