淺談農村普通高中美術課程改革中的模塊選修課程的設置

普通高中美術課程改革2010年在全國范圍內施行，2010年暑假凡是高一年級的新任教師都全員參加了新課改遠程教育培訓，學習課程改革精神及學習課改先行試驗區經驗。我校是位于西部經濟落后的鄉鎮農村高中，通過兩年來在教學過程中對美術課程改革的實踐，結合教學實際，現就美術課程改革中模塊的設置，在具體實踐和操作的層面上，筆者談談自己學習新課標、理解新課標、實踐新課標過程中的一些體會。

一、美術課程的地位及作用

美術課程是普通高中課程組成部分之一，它對提高學生整體素質，發展學生審美能力，培養學生創新精神和實踐能力具有積極的作用。它具有人文學科的特征，能夠幫助學生實現下列價值：（1）陶冶審美情操，提高生活品質。（2）傳承文化藝術，弘揚人文精神。（3）激發創新精神，增強實踐能力。（4）調節心理狀態，促進身心健康。（5）拓寬發展空間，助益人生規劃。

二、農村普通高中美術課程開設的現狀分析

農村高中一般情況下就是指教育行政部門在經濟欠發達而人口相對密集的鄉鎮所設立的普通高中，這類高中現階段從辦學條件上來講，整體上是相對落后于城市高中辦學條件的，主要表現在以下幾方面：

1.農村學生沒有建立起學習美術的興趣和基本素養。受傳統教育思想的影響，升學率是學校、家長、學生的共同目標，學校、家長、學生三方從根本上沒有轉變觀念，認為藝術學科學了沒用，農村學生從小學到初中這段時間沒有建立起學習美術學科的興趣及基本素養。加之高中學生學習壓力大，學習美術學科興趣降低，忽視了美術學科在素質教育中的重要性，造成美術教師在教學上處于被動地位。其他學科擠占美術學科課時數，或部分學校直接減少甚至取消部分美術學科課時數，美術學科呈現邊緣化。

2.硬件設施投入不足。主要表現在沒有經費投入，沒有專門的必要的教材教具，沒有足夠的教室來設置專業模塊選修室。正所謂“巧婦難為無米之炊”，硬件的不足直接制約著美術學科的教學需要。

3.農村高中美術專業教師缺乏。農村高中生源較少，教師編制不足，沒有專業教師或有專業教師但人員有限，不能滿足新課程開設模塊課程的需要。新課程要求美術教師至少要有開設三個模塊的教學能力。但多數教師因為大學課程學習的原因，專業知識不能覆蓋所有模塊的教學，使得專業成長和后期的繼續教育跟不上，不能滿足大多數學生自由選擇模塊的需要。

三、對普通高中美術新課程中模塊設置的理解

1.國家普通高中美術新課程的設計思路。（１）設置內容系列，讓師生有了多種選擇機會。（２）實行學分管理制，保證了基礎，力爭拓展。（３）注重可行性，適應不同學校的美術教學條件。（４）在新課標中，還注重傳承民族文化，反映學科最新發展。

2.國家普通高中美術新課程標準在教學內容上設置了五大系列九個教學模塊。它們分別是:美術鑒賞、繪畫與雕塑、設計與工藝、書法與篆刻、現代媒體藝術。

四、農村普通高中美術新課程設置的方法與策略

根據國家普通高中美術新課程標準的要求，高中三年里，學生在美術科目中，必修３個學分。選一個模塊，修習18個學時可獲得１個學分，每個學生必須修習54個課時，方可獲得規定的３個學分。農村高中由于受軟硬件因素的影響，這就需要在學生課時安排和模塊設置上要科學合理，因材施教。下面就可行開課模式進行簡要分析探討。

學校開課模式設計主要有兩種：一是采用美術鑒賞+？+？的模式，二是采用美術鑒賞+繪畫+？的模式。這兩種模式從開課的可行性來講，是每個學校在有一個專業教師的情況下都能開設的。兩種模式中美術鑒賞都作為必開模塊課程，這也是課程標準建議提倡的方法，讓學生通過美術鑒賞的學習了解美術方面的一些基本理論，在欣賞過程中培養學習美術的興趣。美術鑒賞+？+？的模式需要教師從學校條件及自己的專長來設置以供學生選擇，但選擇范圍對學生來講不大。從新課程要求來看，教師需具備開設三個教學模塊的能力。從現在師資來看，多數美術教師是高等師范院校美術專業畢業，開設三個模塊的能力是不成問題的，但要開設多個模塊供學生選擇，那就需要在師資的專業匹配上合理或提供教師再學習機會，以補充知識滿足教學的需要。美術鑒賞+繪畫+？的模式在農村高中來說最易推廣，繪畫在新課程改革前是美術課中的重要內容，教師的美術課基本都是對學生進行繪畫技能的訓練，對學生興趣來講要相對其他模塊多一些，但繪畫模塊中畫種的學習又受一定工具材料的限制，也要根據條件因材施教。通過繪畫模塊素描、色彩知識的訓練，可讓一部分學習成績相對落后并對這一學科感興趣的學生通過美術高考升學。

針對模塊的設置，教師要對開設的模塊給學生以選課指導，學校在美術課程課時及學段上要進行精心設置，合理安排，并且在學生的課程評價上要本著實事求是的原則。

從農村普通高中美術課程開設的現狀分析來看，學校的管理者首先必須改變對美術學科在教育中邊緣化的觀念，和其他應試學科同等對待，按國家課程規定內容根據學校條件逐步完善軟硬件設施。比如，安排用于藝術學科的專項經費，美術教師與其他教師同等待遇，根據學校財務情況逐年建設模塊功能室，積極申報教師編制，創造教師的再學習機會等。