“侮辱”與“尊重”

教材分析

《晏子使楚》是人教版五年級下冊第三組的第二篇課文。這組的重點是通過4篇課文的學習使學生感受到語言表達的藝術，初步知道精煉得當的語言能使我們有效地和別人溝通，能幫助我們擺脫有可能出現的尷尬局面，還能愉悅我們的身心，豐富我們的生活。其中的《晏子使楚》是一篇著名的歷史故事，講述的是春秋末期，齊國的大夫晏子出使齊國，楚王三次想侮辱晏子，想顯擺楚國的威風，卻被晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴的故事。這篇課文的語言的巧妙不僅使晏子擺脫了被侮辱的尷尬，還獲得了楚王的尊重。通過這次巧妙的語言運用，晏子成了典型的語言運用大師。

學生情況分析

筆者所教的班的學生全是彝族，他們通過近五年的語文學習有著一定的理解能力，也能理解一些比較淺顯的漢語，但是對于比較深奧的漢語語言的理解就不是那么容易了。在學《楊氏之子》的時候，只有兩個學生能知道一點楊氏之子的語言應答巧妙及時，幽默風趣。所以，要理解更難的《晏子使楚》，就只有在設計上很下一番功夫了。

教學目標

這一課的教學目標有以下幾個：會寫14各生字，會認8個生字，能正確讀寫“面不改色、安居樂業、侮辱”等詞語；正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文；能夠從整體上初步把握課文內容，理清文章脈絡，體會晏子高超的語言藝術和維護國家尊嚴的精神；理解句子間的邏輯關系，學習簡單的邏輯推理。

教學重點和難點

理清文章的脈絡，從語言中體會晏子高超的語言藝術和維護國家尊嚴的精神。

教學特色分析

基于教材內容、特點及班上學生的特點，本課的教學設計力求體現在讀中感知，在讀中體會，在讀中評價，在讀中提高。

教學過程

第一課時：理清脈絡，掃清學習閱讀障礙。

1.引入新課（從楊氏之子應答是的迅速幽默引入），揭示課題。學生看大屏幕，出示資料（晏子的生平，當時中國大地上存在好多的國家，當時楚國和齊國的情況）。

2.理清脈絡。（1）學生齊讀、自由讀，要求把字音讀正確，把句子讀通順。（2）邊讀邊想：“本文講了一件什么事？”

3.掃清學習障礙。（1）生字、新詞：操作電腦，學生讀上面的生字、新詞。提醒學生“柑橘、盜賊”等字的筆畫，弄懂“面不改色、安居樂業、侮辱”等詞的詞意。（2）多音字：都du（首都）（成都），dou（都有）（都是）；大da（大人）（大夫）——古代的一種官職，dai（大夫）——醫生。（3）幫助學生理清脈絡，引導學生思考再回答：“楚王想怎么樣？做了幾個？成功了沒有？”（預設：楚王想侮辱晏子，做了三次侮辱的事，都被晏子一一回擊，楚王不得不尊重晏子了……）（4）雙語教學：“侮辱”彝話怎么說？（音：批且，字，忽略）。

4.課堂練習。讀大屏幕上的字詞，抄寫生字在作業本上。

第二課時：分角色有感情地朗讀課文，體會晏子語言藝術的高超，初步理解簡單的邏輯推理。

1.分角色有感情地朗讀課文。（1）分清幾個角色：晏子，楚王，武士，旁白。（2）學生分清幾個角色的語氣：晏子——不卑不亢，應答自如；楚王——趾高氣揚，灰溜溜；武士——高聲應答，配合楚王；旁白——敘述者。（3）學生分學習小組練習3～5自然段，然后請兩個小組做匯報，學生評價，最后教師評價。

2.體會語言藝術，初步理解邏輯推理。（1）男女生分角色讀3自然段，同時思考并回答：“第一次楚王是怎么侮辱晏子的？晏子又是怎么反擊的？”然后教師板書：楚王——讓——鉆狗洞——（推想）如果鉆——狗；晏子——看，說，問——什么國家——（推想）如果鉆，那么楚王——狗國——狗王。（2）教師小結：晏子不卑不亢，反擊了楚王了第一次侮辱，體現了他的語言藝術高超，是自己免于了被侮辱的尷尬。（3）讓3個學生自愿分角色讀4自然段，其他學生思考并回答：“第二次楚王又是怎么侮辱晏子的？晏子又是怎么辦的？”然后教師板書：楚王——瞅，沒有人（小矮子）——為什么派你（小矮子）；晏子——人多——上等人——上等國，下等人——下等國——我不中用——這兒（下等人——下等國，剛好對等）。（4）教師小結：晏子再一次反擊了楚王，使楚王只好陪笑了。（5）學生自學“第三次晏子對楚王的反擊”，引導學生完成板書：楚王——押囚犯——盜賊，齊國人，沒出息；晏子——淮南柑橘大而甜（淮北枳苦而小）；齊國人——齊國——安居樂業；齊國人——楚國——盜賊——水土不同（你楚王治國無方，你楚國的社會風氣不好）。（6）教師小結：三次侮辱，三次失敗，所以楚王不得不尊重晏子了。（7）雙語教學：“尊重”彝話怎么說？（音：兒德莫，字，忽略。）

3.從楚王一次次的失敗，晏子一次次的戰勝楚王，你認為晏子是個怎么樣的人？你從哪里看出來的？（預設：晏子看了看，晏子故意裝出為難的樣子，晏子故意笑……）（晏子勇敢，機智，語言高超，思維敏捷……）

4.讓學生把楊氏之子和晏子做比較。（預設：楊氏之子言語敏捷幽默風趣，晏子言語更高超，是自己免于尷尬，維護了國家的尊嚴。）

5.梳理升華。學生自由讀課文，完成填空：（ ）的楊氏之子，（ ）的晏子。