打造簡約高效的高中語文課堂

簡約的語文教學就是以少勝多、以簡勝繁。回歸簡約，我們的語文課改才能真正地走向成熟。因此，語文教育實踐者只有以高度的責任感守望簡約，才能有效地提高教學效果。

一、教師要有文化底蘊

語文教師本身要積淀豐厚的文化底蘊，才能通過語文的文化積淀為學生打上一層精神底色。走進新課標教學課堂，對中學語文教師的要求越來越高，也越來越嚴格。教師想要教好學生，必須具備創新能力，能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學，必須博覽群書，博聞強識，不斷加強自身的文化修養。要讓學生對語文課堂深感興趣，教師必須把學生引進語文教學的趣味境地，也必須有高超的教學藝術，這就需要語文教師要努力提升自身的文化底蘊，積極提高自己的教學素養，養成良好的學習習慣。蘇軾說“腹有詩書氣自華”，對于語文教師來說，腹有詩書課自雅。一個語文教師讀書多，知識豐富，他的課堂定會生動有趣，讓人如坐春風;反之，課堂只會枯燥無味，讓人昏昏欲睡。筆者覺得語文教師的首要素質應該是:好讀書，會讀書，多讀書，是一個飽讀詩書的人。語文課的明凈，語文課的絢麗，語文課的平和，語文課的千種滋味由教師特長、學生特點和文本本身蘊藉的情感決定的。如果我們的語文課堂用厚重的文化底蘊讓學生受到文化的浸潤和熏陶，這樣就會有利于學生文化素養的形成。反之，一個缺乏文化底蘊的教師是上不出豐滿厚重的語文課的。

二、對學生的要求要簡約

一堂好課，應該從每位學生的個性得到充分發展的宗旨出發，課堂上真學、真思、真練、真會，學生的主體地位切實落實，教師的主導作用恰如其分，師生互動，交往自然、和諧、融洽。在語文學習中讓學生樂于接觸社會環境中的學習信息，愿意談論某些學習話題，敢于用自己的真實語言表達自己的思想，必須充分體現學生的主體地位，為學生提供充分的從事學習活動、交流的機會，給學生足夠的交流空間和開放性問題，放手讓學生學習。學生是有差別的，不可能都能夠把教師所教的知識全部全面掌握。有的教師忽視了這一點，學了一些知識就要求學生必須掌握。這樣的做法，不但使師生關系緊張，學生失去學習的興趣，而且違背了循序漸進的教育規律，也不利于學生的身心健康發展。筆者認為，語文教師應把原來的練字、周記、作業納為一體，都在一個作業本上完成。要求下面墊方格墊紙，書寫一定要認認真真。教師隔天閱一次，兩個班交替，即教師每天只閱一個班的作業，可以余出很多備課、學習的時間。

三、教學環節要簡約

追求課堂教學效果的實用性是教案設計的原則，這就要求在教學設計中摒棄繁瑣的過程和過多、過細的課堂活動形式。在編寫教案和進行教學設計時要高屋建瓴，構建知識骨架，不宜于對有關知識性的東西寫得過細，限制得過多，否則就會制約了課堂教學的發展。簡約教學設計過程不是說教師不要精心備課、敷衍應付。而是教師要精線條地設計，靈活機動地運用課堂教學情境。備課是教學設計的前提，要在深入研究好教材、分析學生現狀、總結課堂教學得失的基礎上，依據教學內容和《課標》設定教學目標。同時，要研究如何使教學目標在具體教學環節、教學過程中得到體現，提出實現目標所采取的方法，目標達成度的預測等。

粗線條的設計，意在編寫教案時，應更多考慮課堂實際，留有師生靈活的課堂操作和活動的空間，強調教學思路上的整體把握，不必過多地追求教學過程中的某個細節；應重視學生的思維過程和語言表達的順序，淡化嚴謹的邏輯思維模式；應順應學生思維規律，尊重學生對問題的不同看法。知識性的東西應隨文而出，隨機訓練，克服教學設計上的機械化和程序化。如果教師的教學設計過于精細就會限制教師和學生的思維，就會使課堂變得呆板和生硬，就會難以激發學生的積極性和趣味性，不利于活躍課堂氣氛，不利于師生之間真正的交流與溝通。

高效課堂不是大容量、快節奏、嚴要求，而是要看學生主動、積極參與的程度，學生掌握知識的能力、方法、水平的程度，學生當堂練習的數量、質量，是否科學、及時地進行了知識和內容的反饋、調節，是否充分、有效利用了教學時間等等。課堂教學的時間是有限的，學生的學習精力也是有限的。因此，選擇學習的內容，特別是關乎學生終身受用的“核心知識”，就顯得尤為重要。課堂，也不需要把什么都講透了，留下點懸念和空間，就是給學生自由和發展。而高效課堂需要倡導簡約元素。在課堂時間是一個固定常數的前提下，在最短的時間內發揮最大的效率，產生最大的效能才是真正高效。這就要求我們教師在課堂教學中不要過分追求教學環節的完美，不要過分強調面面俱到，該省的環節和步驟就要省，該不講的就不講，該精講的就不要多講。不要注重多授其魚，而應側重授之以漁，善于運用最簡練的語言、簡易的手段，簡明、簡潔的行之有效的方式、方法去指導學生學會學習，善于用便捷的、直接的方式打開學生思路，力求避免無效的師生勞動，最大程度地減少弱效過程，盡量省時、省力。只有這樣，才能在課堂教學中彰顯簡約之美，才能打造真正的高效課堂。

課堂是我們教學的主陣地，要切實地提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。高效的課堂需要方方面面的打造，教師一定要注意細節，從每一點一滴做起，才能真正讓語文課堂更高效，才能保證課堂教學的順利進行，保證教學目標的成功實現。因此，我們要加強學習，與時俱進，提高語文教學的成效。