提高高中語文課堂教學(xué)有效性的幾點意見

隨著素質(zhì)教育的逐步推行和“減負(fù)”呼聲的不斷高漲，傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，原有的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下的教育形勢。如何改革語文課堂教學(xué)，使之既能完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)，又能真正起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，已經(jīng)成為擺在廣大高中語文教育工作者面前的一道難題。在這種形勢下，提升課堂教學(xué)有效性就成為解決這一問題的關(guān)鍵之處。下面，筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勱P(guān)于課堂教學(xué)有效性這一問題的幾點意見。

一、有效性教學(xué)的教學(xué)理念

有效性教學(xué)中的“有效性”主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而言，它的具體要求是在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，能夠有效地促進學(xué)生發(fā)展，達到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生獲得具體的進步和提高；而有效性教學(xué)中的“教學(xué)”是指教師為達到提升課堂教學(xué)效率這一目的，而采取的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一系列行為和策略。就整個有效性教學(xué)而言，可以這樣理解，即凡是能夠達到預(yù)期教學(xué)目的，提升教學(xué)效率的活動，都可以稱之為有效性教學(xué)。

就高中語文有效性教學(xué)而言，可從以下兩個方面理解：一是樹立教學(xué)平等的教育理念。首先在教學(xué)過程中要將教師和學(xué)生放置到同一高度上去開展教學(xué)活動，真正實現(xiàn)教學(xué)互動、教學(xué)相長。二是樹立全面發(fā)展的教育理念。有效性教學(xué)并不僅僅是指學(xué)生文化課知識成績的提高，而且還要全面促進學(xué)生各個方面共同進步，不但要學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)能力。

同時，有效性教學(xué)理念具體貫徹過程中還應(yīng)該重點突出“三個關(guān)注”：一是關(guān)注教學(xué)效益。這里的教學(xué)效益強調(diào)時間與效率觀念，但并不僅僅是指“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，而是以單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。二是關(guān)注合理量化。這一點主要是針對有效性教學(xué)的評價而言的。有效性教學(xué)的評價一方面不能簡單地以數(shù)據(jù)進行量化，另一方面也不能完全放任，沒有評價依據(jù)。而是應(yīng)該全面權(quán)衡定量與定性、過程與結(jié)果，綜合進行評定。三是關(guān)注教學(xué)反思。有效性教學(xué)不是一個短時間就可以完成的教學(xué)任務(wù)，而是需要廣大的教育工作者不斷探索、不斷研究的一個長期任務(wù)。在這一過程中，高中語文教師要不斷反思、不斷回顧，這樣才能不斷完善有效性教學(xué)的成果。

二、如何開展有效性教學(xué)

1.教師的教

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著毋庸置疑的主導(dǎo)作用，既是整個教學(xué)活動的策劃者，也是具體實施過程中的指揮者。因此，想要開展有效性教學(xué)必須抓好教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，突出教師在整個學(xué)習(xí)活動中的作用和地位。具體到高中語文教學(xué)實際而言，可以從備課和課堂活動兩個方面具體開展有效性教學(xué)。

（1）有效備課。備課是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為可以從以下三個方面來提升備課環(huán)節(jié)的有效性：一是嚴(yán)格遵循教學(xué)目的。教師在備課時一定要先理清教學(xué)目的，明確課文編寫者的真實意圖，這樣才能有針對性地指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)工作。二是吃透教材內(nèi)容。這里提到的吃透教材內(nèi)容，并不僅僅指語文教師在備課的過程中對課文知識的熟練掌握，而是還強調(diào)教師在備課過程中找出一條適合自己班級學(xué)生情況的語文學(xué)習(xí)之路，因勢利導(dǎo)地開展語文教學(xué)活動。三是選取合適的教學(xué)方法。備課的過程實際上也是教師對教學(xué)過程的一次提前演練。在這個過程當(dāng)中，由于教學(xué)方法直接影響到教學(xué)過程的組織開展情況，因此教師在備課時要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源以及學(xué)生情況等內(nèi)容，選取一條最適宜的課堂教學(xué)組織方式，也就是我們通常所說的教學(xué)方法，這樣才能更有利于后續(xù)教學(xué)活動的開展。

（2）有效開展課堂教學(xué)活動。課堂是開展教學(xué)活動的主陣地，在教學(xué)活動中起著不可替代的重要作用。筆者認(rèn)為提高課堂教學(xué)活動的有效性，可以從以下兩個方面著手：一是應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是近幾年新興的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)具有直觀、生動的特點，以近似真實的情境模擬再現(xiàn)教學(xué)場景，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。二是建立民主的課堂教學(xué)氛圍。理論研究表明，寬松、民主的課堂氛圍更有利于學(xué)生接受新知識。因此，教師在課堂教學(xué)過程中更應(yīng)該有意識地去建立寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生的學(xué)

教師的教學(xué)效果怎么樣，教學(xué)水平怎么樣，都要依據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況進行評判。教學(xué)過程中“教”只是手段，“學(xué)”才是目的。那么如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性呢？

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考意識。“學(xué)而不思則罔”，思考在高中語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要途徑之一就是培養(yǎng)學(xué)生的思考意識，讓學(xué)生有意識地對每個問題都去多問幾個“為什么”。不僅注重知識學(xué)習(xí)，更側(cè)重于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，這樣才能真正做到不僅授之以“魚”，而且授之以“漁”。同時，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有多觀察、多思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，近而解決問題。因此，思考的過程不僅是思想獨立的過程，更是創(chuàng)新的源頭。

以上幾點僅僅是筆者個人對于高中語文有效性教學(xué)的一些意見，其中不乏片面和孤立的看法，希望廣大高中語文教學(xué)工作者能夠多多指正，共同推進高中語文教學(xué)全面進步。