建立民主型師生關系

師生關系大約有三種：家長型師生關系、放任型師生關系、民主型師生關系。家長型師生關系認為“師生如父子”，這種關系反應在教學上就是：我教，你學。課堂上以教師為中心，教學“滿堂灌”，雙邊活動少。造成的后果是：學生厭學或者高分低能，缺乏創新能力。放任型師生關系認為“只要不出大問題，一切均由學生”，對學生不冷不熱，采取放任自流的態度。造成的后果是：學生既不喜歡教師也不害怕教師，對教師的要求消極地對待，師生交往少，感情淡；既不合作也不對抗，師生關系平淡，學習成績一般，但是存在的隱患很大。而民主型師生關系反應在教師是：教師熱愛、關心、尊重和信任學生，通過自己的學識、才能和品德去贏得學生的尊敬和愛戴；教師對學生提出的問題不是包辦代替解決，而是提出建議和指導，由學生獨立解決或協助學生解決問題。反應在學生就是：積極參與學習與管理，能夠張揚自己的個性，在參與的過程中體驗到成功的快樂，體驗到自己是班級、學校的小主人。

建立民主型師生關系要靠師生雙方的共同努力。做為起主導作用的教師，筆者認為要做好以下幾點：

一、要樹立正確的學生觀和教育觀

從哲學的角度講，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。因此，有什么樣的學生觀和教育觀就會有什么樣的教育態度和教育方法。正確的學生觀和教育觀的精髓就是“師生平等”。教師要把“師道尊嚴”放棄，與學生交朋友。現在的學生更多地渴望民主平等，作為教師要正視并適應這個現實，從師生平等的角度去考慮對待學生的態度，去決定教育學生的辦法。教育教學活動中不能將學生分為“優生”與“差生”而區別對待，否則教育的結果只能是形成畸形的師生關系，對全體師生的身心健康發展極為不利。

二、建立民主型師生關系要體現在課堂教學中

課堂教學是教師工作的主陣地，育人、教書的任務主要是通過課堂教學完成的，放棄了主陣地，找另外的時間談管理無疑是舍本取末。

1.變“傳授式”教學為“探究式”學習。傳授式的教學方式是把學生作為了教師實施教育教學工作的對象，教師只是教材與學生的中介，學生只能被動地接受。而新課程中提倡的“自主、探究、合作”式學習，則是一種充分發揮學生積極主動性的方法，真正體現學生的學習主體地位。因而教師需要將過去的教案轉變為學生的學案，充分激發學生的學習主動性和積極性。教師只是學生學習的參與者和指導者，學生積極地參與教學，民主的氣氛就有了。

2.變教師的“教”是主體為師生互動

沒有互動就沒有教學。課堂教學與學生自學活動的最根本的區別是它不是個體活動，而是群體活動。作為活動主體的教師與學生必然會發生各種相互交往與相互作用，即師生互動。師生互動要求學生既要學會與同伴交流，也要敢于與權威討論，在信息傳遞中交互影響，在合作活動中交互啟發，傾聽各種不同意見，不斷完善自我，從而將學習過程和發展過程有機地協調統一起來。諾貝爾物理學獎獲得者華人朱棣文就強調：進行公開的討論是培養創新意識的極為重要的環節。通過討論互相補充思想，你就能看到自己的不足，看到別人有價值的觀點，往往在此期間你能夠產生新的觀點，也就能感受到民主和諧的愉快。

三、建立民主型師生關系要體現在課堂教學“民主評價”學生中

通過評價給學生以成功的情感體驗，增強學生主動參與的自信心，促使他們以愉快高漲的情緒積極參與課堂學習活動。所謂“民主評價”，既組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評、互評過程中給予適當的點撥、啟迪，并以真誠的語言，親切的語調，溫和的表情，寬容的態度來調控評價過程，使學生從中受到鼓舞，敢于大膽表達自己的看法，養成評價自我與他人的習慣。

四、學會寬容學生，講究教育藝術

學生取得成績時，往往希望得到表揚肯定；犯錯誤時，內心感到內疚，希望得到諒解。因此，作為教師，我們應該學會寬容學生。事實上，批評是教育，寬容也是教育，而且寬容比批評更有教育效果。對待學生的過失，一味地采取批評、懲罰的手段，往往不會取得理想的教育效果。學生有過失的時候也常常是教育最有效果的時候，因為內疚和不安使他們急于求助。如果這個時候，教師寬容了學生的過失，為學生的過失保密，可能會使學生刻骨銘心。正所謂：“把學生看作天使，教師便生活在天堂；把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄。”

五、教師要善于與學生溝通

教師要深入到學生中，與學生談心，了解學生。教師要向學生表明自己對問題的看法，表明態度，取得學生的理解。鼓勵學生對問題大膽發表意見，鼓勵學生對教師的工作提出意見和建議，對正確的意見要及時采納，對自己的失誤要勇于改正，這種做法不會讓教師丟“面子”，反而會提高教師在學生中的威信。魏書生老師的做法是：善于與學生溝通，不斷挖掘學生靈魂深處的真、善、美。

六、建立民主型師生關系，要從日常小事做起

民主型師生關系的建立，是教育上的一個大課題，可我們的工作要從小事做起。這就要求教師嚴格要求自己，嚴于律己，從學生的角度出發來觀察問題，認真處理好生活中的每一件小事。因為學生的感受是敏感的，學生可能會對教師的一個行動、一句話，甚至一個表情而動容。現實中很多矛盾就是因為沒有把小事處理好而造成的。