淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在較長的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。下面筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽教師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動有效地進(jìn)行，活而不亂。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解。課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解是很重要的。在這方面，教師要做到兩點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽；二是愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力。一是要讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，在競爭中培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。課堂上筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手，讓他們給同學(xué)們講解，提出自己的意見，并及時幫助同學(xué)糾正錯誤，對負(fù)責(zé)任的小老師加以表揚(yáng)鼓勵。二是恰當(dāng)?shù)亟M織小組合作，讓學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會認(rèn)真傾聽。小組合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧民主的課堂氛圍，筆者把班內(nèi)的學(xué)生分為四人或六人一小組，每一個小組安排一個小組長負(fù)責(zé)。每位同學(xué)都有平等的機(jī)會在小組中討論并解決問題，遇到困難時，可以請其他同學(xué)幫助，并且在小組內(nèi)開展互學(xué)互練、互查互評的活動，學(xué)生因此獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會，思維真正活躍起來。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

通過作業(yè)，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好知識的重要的基本功。

1.安排的作業(yè)要適度、適量。小學(xué)生由于年齡小，過量的作業(yè)會造成學(xué)生疲勞、厭煩。因此，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，都要有針對性、目的性，要少而精，而且作業(yè)要求必須明確。檢查時還要適時給予表揚(yáng)獎勵，及時展示好的作業(yè)，這樣，學(xué)生就不會對作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理了。

2.教給學(xué)生做作業(yè)的方法，樹立典型榜樣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣，離不開教師的示范和指導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，所以教師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，都要給學(xué)生一個正確的示范要求。同時還要教會學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習(xí)慣。

3.要求學(xué)生獨(dú)自完成作業(yè)，自覺檢查。良好的作業(yè)習(xí)慣包括態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，作業(yè)中，筆者嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，并且書寫工整、格式規(guī)范。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣，筆者認(rèn)為必須做到如下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生學(xué)會聽清教師問題再發(fā)言的習(xí)慣。我們時常看到這樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)教師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題有點(diǎn)難度，他們就無法回答，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學(xué)生的思維常處于一種淺層次上，不利于學(xué)生的思維發(fā)展。二是要培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題的習(xí)慣。學(xué)生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強(qiáng)調(diào)課堂要充分暴露學(xué)生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學(xué)生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)和不完善的地方，以便調(diào)整教學(xué)。三是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析信息、整合信息、取舍信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。新課程的教材與以往教材最大的不同是在解決一個問題時，新教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的信息更多，更有利用學(xué)生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。因?yàn)樾畔⒘康脑龆啵@就要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。因此，作為教師，讓學(xué)生學(xué)會分析信息、處理信息是教學(xué)工作的一個重要方面。

四、培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣

學(xué)會交流，是時代對我們的要求，是一個學(xué)生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要。學(xué)會交流，既是一個學(xué)生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學(xué)生個性張揚(yáng)的表現(xiàn)，更是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道。在培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣時，一定要讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)備，只有有了充分的準(zhǔn)備和有理有據(jù)的想法，這樣的交流才是有效的。所以，在交流之前，要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的時間和過程，要讓學(xué)生把要交流的內(nèi)容在腦子里整理好。在探討一個問題時，問題一經(jīng)提出，馬上讓學(xué)生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個教學(xué)過程中，要把它當(dāng)作教學(xué)工作的一個重要任務(wù)來抓，而且要長久堅(jiān)持下去，才能取得預(yù)想的效果。