淺談小學生數學創新能力的培養

摘 要：本文介紹了對小學生的數學創新能力有利的因素，并提出了如何充分利用這些因素，培養學生的創新思維、創新能力和創新意識。

關鍵詞：小學生；數學；培養；創新

發現并不限于尋求人類尚未知曉的新事物，而應包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法。小學生具有旺盛的精力、強烈的好奇心、廣泛的興趣、豐富的想像力和愛刨根問底的特點，這些都是培養學生創新能力的有利因素。如何充分利用這些因素，培養學生的創新思維、創新能力和創新意識呢？

1.保護創新的萌芽

小學生天性好奇，而好奇心是創新的萌芽。好奇心是對新奇事物進行探究的一種心理傾向，是推動人們主動積極地觀察世界，展開創新思維的內部動力。實踐經驗告訴我們，好奇心是和求知、探究、發現、獲取緊密聯系在一起的。小學生由于知識少、閱歷淺，他們的好奇心常常會驅使他們提出一些幼稚和看似奇怪的問題，對此筆者十分注意想方設法地保護學生的創新萌芽，鼓勵學生大膽提問，發表自己的見解。即使說得離奇古怪甚至說錯了，也不批評諷刺，而是耐心地引導創新思維發展，給學生一個寬松的創新氛圍，培養他們的創新意識，鼓勵創新。

2.培養創新的前提

小學生興趣廣泛，興趣是創新的前提。夸美紐斯曾經說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”因此筆者在教學中非常注意為培養學生的興趣搭橋鋪路，千方百計地激發學生探究知識的欲望，讓學生在盎然的興趣中學習，變“苦學”為“樂學”。例如，在教學《圓的認識》一課時，筆者應用了課件演示的方法，使學生在看動畫片中進入了學習情境。筆者在剛上課時對學生說：“同學們，今天我們這兒來了三位動物朋友和我們一塊兒學習。瞧，它們來了。”接著播放課件，以現實生活為背景，小猴子、小兔、小狗分別騎著輪為三角形、四邊形和圓形的自行車在公路上行駛，并伴有音樂。在同學們的笑聲中筆者適時加以引導：“看了這段錄像，你們覺得誰騎的車又快又穩？為什么？”學生回答說：“小狗騎的車又快又穩，因為它騎的車輪為圓形。”筆者接著說：“那為什么車輪為圓形的車騎起來要平穩呢？今天我們就來揭示這個秘密，學習《圓的認識》。”同學們的積極性一下子被調動起來了，在歡樂的氣氛中輕松地學習知識，體驗學習樂趣，增強了創新意識。

3.夯實創新的基礎

有了學習興趣，還要有扎實的知識作基礎才能更好地培養學生的創新思維。實踐使筆者認識到：掌握的知識越多、越活，越容易產生新的聯想、新的見解、新的創造。因此筆者在實踐中既注意下大力氣夯實基礎知識，又注意讓學生靈活運用，同時要求他們多讀課外書，拓展知識面，鼓勵學生敢于想象、敢于創新、敢于打破常規，而且對他們的大膽想想象及時給予表揚和贊賞，增強他們創新的積極性和主動性。

4.打造創新的鑰匙

愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”的確如此，世界上許多發明創造都源于疑問，質疑是開啟創造之門的金鑰匙。因此筆者在教學中積極培養學生質疑精神，鼓勵學生勤于思考，勇于提出問題，借問題促探索，借探索促發現，借發現促創新。例如，筆者在教學《分數的認識》一課時學生提出：“為什么分數線上面的叫分子，分數線下面的叫分母？為什么寫分數時要先寫分母，后寫分子？”等一系列的問題，經過引導精心閱讀課本，充分討論解決了課本上沒有答案的問題，學生體驗了發現問題、解決問題、獲得新知的樂趣。

5.抓住創新的靈魂

求異思維是創新的靈魂。要想發明創造，沒有求異思維能力是不行的。因此筆者在教學中注重培養學生多方位、多角度地思考問題。鼓勵學生標新立異，不拘一格，不落俗套，拓寬思路尋找多種解決問題的途徑，找出最佳方案。例如，筆者在講完一節課后，都會精心設計一些一題多解、一題多變、一題多問等逆向思維的練習方式，培養學生從不同角度思考問題，促使學生不斷地追求、探索和創新。

6.拓寬創新的源泉

創新離不開觀察和想象，只有豐富了學生的動手、操作、觀察和想象，學生的創新能力才能得到較好的發展。在教學中，筆者最大限度地給學生充足的時間和空間，組織學生觀察、操作、思考、討論，使學生在動手、動腦、動口中找到解決問題的方法，培養創新意識，拓展創新源泉。例如，筆者在教學《圓面積的推導》一課時，先引導學生復習已學過的平面圖形公式的推導方法，以及曲線轉化為近似直線的過程后，讓學生自己動手、動腦，用剪、拼、擺等方法推導出圓面積，接著組織學生進行小組討論，并向全班同學匯報。學生們把圓平均分成8份或16份，拼成了近似長方形、平行四邊形、梯形、三角形，這樣，就可以用已學過的面積公式推導圓的面積。

總之，教師要從小學生的實際出發，樹立科學的數學指導思想，從小學數學的各個角度去培養學生的創新能力。在教學中教師的作用應盡力體現在情境的創設、啟發性問題的提出、學生創造性思維點的捕捉等方面，通過激發學生的求知欲和好奇心來進行教學工作，并大膽地讓學生“質疑問難”，進行求異思維和發散思維，從而達到使學生多進、多動、多猜、多發現、多創造的目的。愿以我們創造性的勞動，培養出一代有創新精神的學生來。