職高語文德育滲透初探

從教以來，筆者對職業學校的學生有了進一步的了解，在教學中也深刻地體會到：在職業學校語文教學中，除了進行必要的語文知識傳授，還需要加強德育滲透。

一、語文學科進行德育滲透的重要性

1.語文學科進行德育滲透是加強青少年思想道德建設的需要。中共中央總書記胡錦濤同志曾在北京召開的全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上就指出了加強青少年思想道德建設的重要性。思想道德建設離不開道德教育，學校在整個社會道德建設中的地位和影響是其他教育不可替代的。可見，課堂教學滲透德育教育是大勢所趨，尤其是語文學科更有先天的優勢。

2.語文學科進行德育滲透是職業學校學生特點的需要。近年來，職業學校的生源主要來自初中畢業沒能考取重點或普通高中的學生，這類學生普遍存在三多一差現象：一是學生家庭困難的多，父母失業下崗、享受政府最低生活保障的占38%；二是學生父母離異的多，離異家庭占學生家庭總數的32%；三是學生品行不良的多，道德缺失，放任自流；四是學習成績差，沒有養成良好的學習習慣和興趣，厭學情緒非常嚴重。針對學生的現實狀況，職業學校德育工作必然是重中之重，德育為首的理念必須成為廣大師生的共識。

3.語文學科進行德育滲透是新課程改革的需要。長期以來，由于受應試教育的影響和人們認識上的偏差，職高語文教學往往只注重知識技能的傳授，忽視對學生的人文關懷。作為語文教師，我們要抓住語文學科的特點，根據課文的課時安排，對教學容進行精心設計，在教會學生語文知識的同時，更要教會學生如何做人。

二、如何在語文教學中進行德育滲透

1.從文本入手，挖掘德育內涵。職業學校語文課本中的大多數文章是文質兼美的好文章，內容紛繁蕪雜，包羅萬象，涉及人生、社會、自然、科學諸方面，跨越幾千年，縱橫幾萬里……含蓄雋永、優美生動的語言展現了豐富多彩的大千世界。比如，有的頌揚“以天下為己任”“國家興亡、匹夫有責”的愛國主義精神，有的蘊含“落紅不是無情物、化作春泥更護花”無私奉獻的高尚情操，有的展現“科學是美麗的”這一客觀真理，有的課文還富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潛移默化中對學生的思想感情起到積極深刻的影響。從這些各具特色的文章中汲取德育精華，在鑄造學生美好人格方面具有得天獨厚的優勢。品讀這些文本，仿佛炎熱的夏日飲一杯甘霖，又如在茫茫無際的沙漠中發現一片綠洲，沁人心脾，讓人豁然開朗。語文教師應借助課文，深入挖掘德育精華，通過閱讀教學引導學生感悟、理解、思考，讓一篇篇短小精美的課文，成為一股股精神的清泉，浸潤學生的心田。

2.加強閱讀訓練，提升閱讀品質。有人說，書是逆境中的慰藉。書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些名言警句無時無刻不在提醒我們讀書對于凈化心靈、陶冶情操起著多么重要的作用。所以作為語文教師，僅僅教育學生局限于課本的閱讀是遠遠不夠的。這就要求教師引導學生從課內走向課外更廣闊的世界。教師可根據學生的閱讀能力和興趣，選擇思想性好、藝術性高的讀物，推薦給學生。世界名著經歷了時間的淘洗，積淀了前人智慧的結晶，經典美文閃爍著高尚與智慧的光芒，名人傳記記錄了偉人成長的足跡。

3.密切聯系生活，開展語文活動。《語文課程標準》中曾經提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”可見，重視學生語文實踐是語文課程標準的一個基本的理念。那么，如何開展語文實踐活動呢？筆者認為語文教師應結合語文教學內容的實際，密切聯系生活，有目的性地開展活動。可以挖掘社會中豐富的語文教育資源，把學生引入社會，通過愛心服務和社會實踐將語文學習與學生的生活實際緊密相連，提高學生語文實踐能力和語文素養，增強社會責任感和主人翁意識，使語文學習達到一個崇高的境界，讓學生感悟人文精神，提高個人品德修養。

4.以身作則，言傳身教。烏申斯基說過，在教育中的一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格。古語“言教莫如身教”，講的就是這一道理。進行思想教育，教師自己首先要接受課文思想內容的教育，并內化為思想行動，為學生做出榜樣。就如葉圣陶先生說的：“身教最為貴，知行不可分。”教師每天都會把自己的思想和舉止“曝光”在學生面前，對學生產生直接、廣泛的和深刻的影響，因此，教師應先于學生完善自身的人格體系，讓誠實守信、友善謙和、言行一致、堅韌勤勞等美德自然體現于日常生活的一言一行中，自然流露在舉手投足之間，對學生產生積極的審美作用，進而成為學生效仿的楷模。

總之，語文教學德育滲透是一門綜合性的藝術。作為一名語文教師，應當立足于語文學科教學，積極探索，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，靈活運用，把學生自然地引入到和諧自然的情感氛圍中，讓他們自己去體會人性的光輝。有道是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”只要我們語文教師做教學的有心人，學科德育滲透是可以做得有聲有色的。