農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

摘 要：《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對初中學(xué)生課外閱讀作出了明確的規(guī)定，這一規(guī)定切中了當今農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的弊端。因此，在教學(xué)中，既要重視課內(nèi)范文教學(xué)，更要注重課外閱讀指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

初中語文新課程標準中要求七到九年級“語文課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，并在教學(xué)建議中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書。”的確，通過閱讀可以積累豐厚的語言材料，提高閱讀能力，增強語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展，也為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村學(xué)生中，由于受到社會、家庭、辦學(xué)理念等條件的影響，初中生的課外閱讀量嚴重不足，直接導(dǎo)致閱讀能力低下，極大地影響了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。

一、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.閱讀時間過少

目前，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀時間過少的原因是學(xué)生課業(yè)負擔過重，課后作業(yè)多。課后作業(yè)基本占據(jù)了所有課后時間，學(xué)生幾乎沒有屬于自己的專門的讀書時間。在雙休日，農(nóng)村學(xué)生還得幫助父母料理農(nóng)活。綜上，我們可以看出學(xué)生沒有多少屬于自己的時間來閱讀喜歡的課外書籍。

2.閱讀資源的嚴重匱乏

不可否認，幾乎每所農(nóng)村初中都有圖書室，但藏書不多，僅有的書籍也都是陳舊的課本、練習(xí)冊等學(xué)習(xí)資料，價值不高，文學(xué)作品很少。大多數(shù)農(nóng)村家庭都具有購買考試大綱規(guī)定的12部名著的經(jīng)濟能力，但家長與學(xué)生的讀書意識淡薄，買課外書的意識更差，所以農(nóng)村家庭幾乎沒有閱讀資源。

3.課外閱讀涉獵面窄

受所處環(huán)境影響，在大部分家長和學(xué)生的頭腦中，一提到買課外書，絕大多數(shù)想到的是優(yōu)秀作文選、習(xí)題訓(xùn)練集等教輔讀物，很少涉及優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等。由此不難看出，由于學(xué)生缺乏課外閱讀資源，致使課外閱讀面很窄。

4.缺乏正確的目標和方法

由于初中學(xué)生閱讀意志薄弱、怕苦怕累，不容易堅持經(jīng)常閱讀，同時還沒有閱讀計劃，又不懂閱讀的方法、技巧，導(dǎo)致課外閱讀效率不高，直接影響學(xué)生對課外閱讀的興趣。

二、改變農(nóng)村初中語文課外閱讀的對策

1.正確認識閱讀的地位

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！边@里說的就是讀書的重要性。對于學(xué)生來說，閱讀能力是一種十分重要的能力，同時也是必須具備的重要素質(zhì)，它對學(xué)生獲取知識，增長見識，培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有重要作用。但不少教師認為“閱讀只是個手段，寫作才是目的”。盡管閱讀和寫作有著密切的關(guān)系，閱讀是學(xué)習(xí)寫作的門徑之一，但是閱讀卻不完全是為了寫，閱讀教學(xué)也并不是僅僅為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。因此必須讓“閱讀”“獨立起來”，明確閱讀的目的是幫助學(xué)生認識社會和人生，豐富情感，陶冶情操，健全人格;幫助學(xué)生獲得閱讀能力，包括收集、選擇、整理、處理信息的能力及鑒賞品評、懷疑探索作品的能力，為學(xué)生具備開放、多元的文化精神，形成創(chuàng)造力打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁?！别B(yǎng)成良好讀書習(xí)慣可以受益終生。課外閱讀一般采用三種方法：一是三遍讀書法，第一遍是泛讀，對整篇文章有個基本的了解；第二遍是精讀，對文章深入了解，慢慢地咀嚼、品味，取其精華；第三遍是對喜歡的書多看幾遍。二是“寶塔式”閱讀法，具體做法是：先博覽群書，對喜歡的書做上記號，對特別喜歡的書就認認真真、扎扎實實地多讀幾遍。三是五步閱讀法，第一是瀏覽，對文章有個大致了解；第二是發(fā)問，對文章中的重點、難點進行閱讀并提出問題；第三是閱讀，帶著所提出問題，對文章進行深入細致的閱讀；第四是復(fù)述，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對閱讀中所獲取的知識信息進行回憶檢查，掌握重點，突破難點，這樣才能真正理解和掌握所學(xué)的知識，進而提高閱讀效果；第五是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)非常重要，通過復(fù)習(xí)，有利于對知識加深理解，保證學(xué)習(xí)成效。

俗話說，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生在閱讀時一定要做好學(xué)習(xí)筆記，做學(xué)習(xí)總結(jié)，對所學(xué)知識進行有意識的搜集、整理、消化。只有這樣，才能達到真正意義上的閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^課外閱讀方法的培養(yǎng)，對提高農(nóng)村學(xué)生的語言感悟能力有很大作用，對學(xué)生的語文素質(zhì)、個人素養(yǎng)自然會有很大的提高。

3.做好讀物推薦

由于受自身條件所限，農(nóng)村大部分家長都不能給學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，而如今的讀物又更是良莠不齊，并不能完全適合學(xué)生的閱讀與欣賞。鑒于這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)以《語文新課程標準》為指導(dǎo)，本著教育性、益智性與趣味性兼顧的原則，給學(xué)生推薦適合其閱讀的讀物，這樣不但豐富了自身的知識，而且提高了分析能力。

總之，語文課外閱讀活動使語文教學(xué)從封閉的教學(xué)機制中解脫出來，開創(chuàng)了一個開放式的大語文學(xué)習(xí)氛圍，大大豐富了學(xué)生的語言積累和精神積累，使學(xué)生的語文讀寫能力得到了顯著的提高，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。因此，加強農(nóng)村課外閱讀活動的開展刻不容緩。