試析中學思想政治課學習興趣的培養

摘 要 新課程改革的根本目的是提高教學效果，使學生得到全面發展。而激發學生的學習興趣，使課堂充滿生機和活力是提高教學效果、打造高效課堂的基礎，本文從培養學生學習興趣角度出發，結合新課程改革理念和要求，提出了中學思想政治教學中培養學生學習興趣的具體做法。關鍵詞 新課程 思想政治課 學習興趣中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

擁有濃厚的學習興趣是學好政治課的關鍵。高中政治難度加大，還出現了許多難以理解的政治專業術語，使本就晦澀難懂的理論更加“高不可攀”。因此，培養學生的學習興趣，給學生學習政治創造持久的動力，是培養學生的學習興趣是，是實現高效課堂的基礎，更是實現新課程改革目標﹑加強素質教育的必要途徑。一、增加課堂的吸引力

（一）建立“兄弟”般的師生關系。

古人云：“親其師而信其道。”學生喜歡某個老師，就會喜歡該老師所教的課，便會努力地學好它，因此，在課堂外，要了解學生的生活，特別是文體活動參加情況和內心世界的真實想法，當然，這一點做起來有些難，老師要放下自己的職業習慣，和學生打成一片，讓學生信任你，和你在一起有安全感，學生才會從心底與你交流，跟你說掏心窩子的話，這樣的師生關系一旦形成，課堂上，學生必然認真聽課，主動學習。

（二）創設良好的課前情景。

創設一個既能凸現本節課主題又能結合當前時政特別學生生活實際的學習環境，將學生盡快從課間的嬉鬧中吸引到課堂中來，引導學生很快進入角色，進而踏踏實實的投入學習，在課堂教學各環節中處于非常重要的地位。課前情景一般以學生的生活實際為主，比如在學習《價格變動的影響》一課時，可以模擬一個大型的購物中心，在這個購物中心里，既有生活必需品如大米﹑面粉，也有高檔耐用品如大屏幕液晶電視﹑金銀首飾，讓學生分別充當售貨員﹑物價員和顧客，在這樣的市場模擬和親身體會中，學生能夠總結出價格變動對消費的影響。這樣的情境創設，既能使學生因好奇而盡快投入學習，又能親身參與學習活動。

（三）充分尊重學生的主體地位。

在課堂上應該創造盡可能多得機會，引導學生充分地動口、動手、動腦，讓盡可能多的學生都參與體驗課堂，展示自己的學習成果和不同見解，特別是要選擇不同層次的學生的參與，課堂不能僅僅是幾個優秀學生的，而應該是所有學生的，雖然學生的學生成績和學習層次不同，但他們都是課堂的主人，因此，讓不同層次的學生都得到發展是課堂教學的關鍵，這既體現了對學生的充分尊重，更是踐行教育真諦的要求。二、激發學生學習興趣

在教學過程中，要想讓學生對知識和學習過程產生的廣泛穩定的興趣，真正做到讓學生們在“樂中學，學中樂”，教師就要把培養學生興趣擺到一個重要位置來認識，在引導、激發他們的興趣中，著力培養他們對學習政治的穩定興趣。

（一）強調政治課的重要性，增強學生主動學習意識。

在高中教學階段，必須教導學生加深對政治課程的重視，以此來指導其各方面能力的培養與成長，以此來激發學生興趣。學生放在平等的地位上，創設和諧的教育和學習環境，使學生在愉快的心情下學習。學生就不會認為上課僅是教師講、學生聽，教師寫、學生記。

（二）結合身邊生活實例。

政治沒有語文那樣豐富，沒有數學那樣深奧，沒有英語那樣難懂，沒有地理那樣復雜，沒有歷史那樣絞盡腦汁，政治略顯乏味，很多同學認為只要會寫就行，可考試總是不得高分，關鍵在于沒細鉆研。事實證明，只有讓學生感到政治知識在生活中很實用，能解決實際問題，應盡量貼近生活、貼近學生，就地取材，讓學生覺得可親、可敬、可信、可行。新教材最大的特點是它的開放性，比如，一個探究活動，學生可以從不同的角度來分析問題并可能得出不同的答案。

（三）聯系學生思想實際。

新課標下的政治課教學的終極目標就是要提高學生的思想覺悟。在教學中可以結合學生思想上模糊甚至錯誤的認識有的放矢地進行教學。價格圍繞價值上下波動。一輛自行車價錢再貴也貴不過一輛轎車，這是因為價格始終是有價值決定的，供求會影響價格，但不會決定價格。古董、文物字畫就是個特例，影響他們的因素是人的購買力，這并不違背價值規律。因為古董、文物字畫的價格再上漲反過來也不會影響供求。學習雖然枯燥，但你真深入進去時你會發現并體驗學習帶來的樂趣與成就感的同時，自己變成熟了，父母也安心了。

（四）改革課堂教學模式。

“小組合作學習”是一個不錯的尊重學生主體地位﹑提高學習效率的教學實踐。我們看慣了老師執書賜教，一句“師者，所以傳道授業解惑“令我們理所當然的享受老師的循循誘導，只管坐而聽之。我們默認了學生坐享其成，無論知識如何源源不斷傳授之，難免有人左耳聽右耳出，甚至神游太虛一番。我們看不到老師如何辛勤備課，不能體會他們看到我們不盡人意的試卷時的焦急。有時只覺那長篇大論的講解不如室外風光有趣，那一個又一個的題目入眼盡是為難。有些學生則是空有想要好好學習的沖動，而一到課上，卻難再無趣的氣氛里保持高度集中，把知識成功裝備給自己。提不起精神之余是郁悶煩惱，不知如何尋找出路。如此一來，學習成了許多學生的心病，授課成了大多老師的難題。長此以往，老師和學生的積極性不可避免地受到影響，進而影響課堂氣氛。因此當務之急當然是如何調動師生的情緒找到一條解決這些問題的陽光之路。當生命課堂走進校園的那天，所有人的精神都為之一振。有了以上對原先課堂弊病的認識，改革遵循師生互動的原則如此熱烈氣氛怎能不掃往日沉悶之景？學生小組爭相比拼，精彩之處竟要比老師所講更生動幾分; 歡聲笑語成了課堂上必備餐點，大有令人神清氣爽之功效；學習之余，課堂成了培養學生表達能力的最佳場所。只有在學習過程中形成和發展學生的興趣，才能使學生在情感上喜歡它使政治學習成為一種愉快的享受。

政治課教學的目標是引導學生掌握科學的理論知識，運用辯證唯物論、政治經濟學等觀點去分析現實的客觀問題。課堂教學貴在一“活”，若能把深奧的哲理變得生動形象，淺顯易懂，那么學生就會在潛移默化中深切感悟，總結規律，從而提高思維辨析能力，課堂教學也將會受到事半功倍的效果。要讓政治課“活”起來，就要更好地把教師的“誘”與學生的“學”結合起來，把理論與實際結合起來。新課程理念要求教師必須對自己提出了更高的要求，思想要變，教學方式要變，就政治課來說，只有在教學過程中形成和發展學生的學習興趣，才能使學生在情感上喜歡它而使思想政治學習成為一種愉快的享受。參考文獻：[1]耿在鋒.淺談思想政治課教學中興趣的激發和培養.安陽大學學報.2004(2):157[2]李萍.淺析高中政治課如何激發學生興趣.銅仁學院學報.2007（增刊）：109-110