大學生的政治參與心理研究

摘 要 大學生的政治參與是社會主義政治民主化建設的重要內容。當前，我國大學生的政治參與表現出明顯的矛盾性：一方面，他們深具政治熱情和政治敏感度，另一方面，他們的政治參與程度和強度又較低。政治行為是政治心理的外顯。大學生受自身、國家、學校、大眾傳媒等因素的影響，形成了較為復雜的政治參與心理。拓寬大學生的政治參與，促進大學生形成穩定成熟的政治參與心理，無疑具有重大的現實意義。

關鍵詞 大學生 政治參與心理 矛盾

中圖分類號： D641 文獻標識碼：A

當代大學生是一個思想活躍、富有創造精神、易于接受新事物的群體，他們的政治素質及政治參與狀況直接影響其政治社會化的進程，并影響國家政治生活及政治民主的發展。隨著改革開放的深入和社會主義民主政治的發展，大學生的政治參與表現出一定的時代特征：一方面，他們深具政治熱情和政治敏感度，關心國家命運和民族前途；另一方面，他們的政治參與程度和強度又較為低下，表現出與大學生群體素質極不相稱的一面。政治行為是政治心理的外顯，復雜的政治參與心理造成了大學生矛盾的政治參與狀況。

一、 大學生政治參與心理矛盾的表現

大學生參與政治活動的方式不同于政府官員和其他職業政治家對政治的參與，其參與政治的主要形式是通過接觸大量政治信息和參加部分政治活動從而產生對一系列政治現象的認識和評價。豍而受時代特征和年齡階段的影響，大學生的政治參與心理表現出較為明顯的矛盾性特征。

（一）熱情與冷漠并存。

大學生的政治參與心理有其積極的一面，主要表現為絕大部分大學生有較高的政治認知水平，有積極的參與態度，學習政治理論知識，要求加入政黨，關注社會問題等。此外，大學生的政治參與途徑也呈現出多樣化趨勢。除了參加黨、團等組織舉辦的投票、選舉、簽名等活動外，以網絡為主的大眾傳媒正成為大學生參與政治生活的新寵。大學生活躍在各種網上論壇，熱議時政和社會熱點。但與此同時，大學生對政治的冷漠和回避心理表現得也很明顯。大學生往往自覺或不自覺、主動或被動地回避常規的、主渠道的政治參與，漠視甚至主動放棄政治投票和政治選舉的權利；豎政治參與基本停留在以政治動員為主的層面上，迫于學校的紀律命令而參加政治學習和政治活動；在群體性的政治參與，如大型會議、集會、政治報告會等其它政治活動中表現冷淡、參與隨意。豏越來越多的大學生傾向于“政治邊緣化”，以便減少與外界政治發生聯系，避免參加政治活動。

（二）信念性與功利性并存。

信念性政治參與是指大學生為實現某種理想而參與政治生活的實踐。從五四運動到新中國成立， 再到20世紀70年代末， 大學生基本是受信念驅使而參與政治的。豐當下，我國社會正處于轉型時期，社會失范現象嚴重，大學生深感責任重大， 強烈地希望按照理想化模式設計和改造社會。在他們的身上，始終不同程度地體現著一種愛國情懷、政治責任感和民主意識。但隨著市場經濟的發展，利益至上逐漸在全社會得到普遍認同的情況下，大學生的政治心理也顯現出實用、功利、淺層的特點。他們針砭時弊，希望政治革新效果立竿見影。他們關心現實， 講求實效，對直接影響切身利益的相關問題尤為關注。一些大學生參加政治活動純粹是出于評獎評優的需要。甚至入黨動機也帶有濃厚的功利色彩， 只是為了能更好地就業或實現其他目的。政治參與在一部分大學生中已成為一種工具性參與，而非價值性參與。

（三）理性與非理性并存。

通過學習政治理論和參加社會實踐，大學生加深了對社會主義民主政治的理解。他們對政治問題的分析不再沖動， 更趨冷靜和理性化， 不再容易被某種思潮或某種勢力所左右，不再以極端的方式影響國家政治。同時，隨著社會主義民主政治的發展，公民的民主權利、參政議政的渠道逐漸得到保障和實現， 公民的法制意識也不斷增強。在大學生政治素養不斷提高的情況下，理性促使他們在現有的法律制度框架內合理合法地表達政治利益訴求，其行為表現出有序性和適度性的一面。但這種理性又是不完全的。一些社會敏感性話題或事件往往會誘使大學生忘卻法律規范，只顧宣泄政治熱情，大肆發表不負責任的言論表達政治態度。目前，網絡正成為大學生政治參與的新寵。但由于網絡立法的不足和滯后，網絡環境的凈化尚需假以時日，以及部分大學生網民缺乏網絡自律等原因，非制度化、非理性甚至是非法的政治參與大量存在，跟風從眾造成的網絡暴力時有發生。

二、 大學生政治參與心理矛盾的原因

當代大學生在政治參與過程中具有熱情和冷漠、信念性和功利性、理性和非理性并存的矛盾心理源于很多原因。這既與大學生本身政治素養不高有關，也與國家和社會有著深刻淵源。

（一）大學生自身因素。

當前大學生整體上具有較高的文化水平、理論素養、政治覺悟和參與熱情，這些都為其政治參與提供了較好的基礎。但是大學生正處于政治社會化過程中，社會生活閱歷淺，政治心理不夠成熟，實際參與經驗缺失，情感型參與偏多。豑而隨著社會主義市場經濟的發展，大學生“個體本位取向”和“務實化傾向”愈加明顯，社會責任感淡化，價值取向功利化。其政治評價多從自身利益出發，政治參與意識與政治參與行為之間嚴重不對稱。此外，隨著高校擴招，大學生不可避免地遭遇了“集體貶值”的心理壓力。加上來自就業的嚴峻挑戰，“實用主義”盛行。他們更愿意在專業學習、就業等與自身利益密切相關的事情上投入大量的時間和精力。“學生”身份也限制了大學生的活動空間，他們與校園之外的社會聯系較少，這客觀上減少了其了解社會和參與政治的機會。

（二）國家因素。

國家雖為大學生的政治參與準備了一定的條件，包括公民權、黨團組織、利益表達機制等，但有待完善的政治體制對于實現大學生較為充分的政治參與仍存在諸多消極影響。權力過度集中大大降低了大學生的政治參與功效，弱化了其政治參與熱情。政治選舉的走過場， 政治決策的壟斷， 政治權利訴求的重重阻礙， 政治口號的空洞化和模糊性，導致大學生感受不到政治參與的意義和價值。豒同時，大學生政治參與的途徑也比較單一，制度化的參與主要就是選舉權和被選舉權的落實、參加黨、團的集體組織生活等，而非制度化的參與則嚴重缺乏，造成大學生政治參與的信心和熱情大大下降。此外，一些歷史因素也影響了大學生的政治參與心理。中國幾千年的封建專制統治歷史造就的等同樣影響了大學生的政治行為。

（三）學校因素。

高校的“兩課”教學對于提高大學生的政治理論水平，增強其民主法制觀念有著重要作用。與此相關的一些實踐活動則有助于培養他們的政治參與能力。但近些年來，高校卻愈來愈呈現出功利化傾向，更多地將其教育目標片面地理解為加強大學生科學技術與職業能力的培養，而缺乏對大學生進行系統而全面的政治教育，基本上是與道德教育、思想教育、法制教育、心理教育等混合在一起進行的。同時，這種政治教育還僅僅停留在政治認知層面，只注重對大學生進行概念理論的灌輸，而忽視對大學生政治情感的培養、政治意志的錘煉、政治品格的養成和政治思維能力的形成，存在著教育順序顛倒和教育層次重復與殘缺的現象，很難使大學生形成穩定成熟的政治觀。豓此外，高校的行政化管理則導致大學生合理的利益訴求難以通過正常有效的渠道表達，其參與權也受到了很大限制。而黨團等組織也沒有能夠為大學生提供充分的政治參與機會。

（四）大眾傳媒因素。

網絡、電視、廣播、報紙和雜志等大眾傳媒的發展和普及，在強化社會成員之間的認同感、推動社會和政治一體化方面發揮著重要作用。大眾傳媒一方面通過新聞報道、輿論宣傳等方式吸引大學生群體的注意力，增加他們對特定政治問題的了解程度和關心程度；豔另一方面也為大學生提供了合適的政治參與途徑。特別是現代互聯網技術的發展，使大學生接觸政治權力、參與政治決策成為可能。然而，大眾傳媒在傳遞信息的同時，也在傳播某種政治觀念、政治態度和政治情感，并對大學生政治觀的形成產生了重大影響。由于現階段缺少對網絡有力和有效的監管，不良及有害信息的傳播造成大學生政治價值觀混亂、政治態度畸形、政治行為失范和政治責任感淡化。開放的網絡還增加了政治生活的透明度，政治生活不完善的一面將更多地暴露在大學生面前。高度完備的民主目標和較為粗糙的民主現實形成巨大反差，造成部分大學生對現實政治生活的政治認知不斷模糊，甚至產生失望，繼而弱化既有政治體系的向心力。豖

影響大學生政治參與心理的因素是多方面的。雖然它們各自都對大學生的政治參與心理產生了影響，但更多的時候，它們相互聯系，共同作用于大學生政治心理的形成與發展過程。

三、 化解大學生政治參與矛盾心理的思考

大學生代表著未來，應該是民主政治的積極參與者和推動者。加強對大學生政治參與的引導，提高他們政治參與的能力，是我國社會主義民主政治建設的必然要求。為此應致力于化解他們政治參與的矛盾心理，使其形成穩定而成熟的政治參與心理，這需要各方的共同努力。

（一）大學生：自覺參加政治學習，切實提高自身的政治素養。

大學生應自覺主動地接受政治教育，堅定正確的政治方向，學習政治參與的知識和技能，不斷增強自身的主體意識，提高對政治制度的認知能力。要從國家民族命運、社會進步發展、個人成長成才的高度正確認識政治參與的重要性，避免“實用主義”和“個體本位取向”等思想的消極影響，主動回應政治民主化和政治參與法治化的前進趨勢，積極投入政治參與實踐，積累政治參與經驗，培養自身的政治敏感性和參與主體意識，不斷提高自身的政治參與素養和政治參與能力，從身邊做起，實現大學生的“再政治化”。

（二）國家：拓寬政治參與渠道，完善政治參與制度。

國家要進一步推進政治體制改革，加強政治制度化和法治化建設，健全政治參與制度，促進政治參與的法治化，有效疏導和吸收大學生日益擴大的政治參與需求。要加大對政治生活中各種不良現象的整頓力度，切實加強對“政治生活化”方向的教育和引導，消除人們對政治神秘化、陰謀化的誤解，營造良好的政治參與氛圍。同時要完善各種利益表達機制，搭建多樣化的政治參與平臺。比如，增加大學生參與校內外各類政治活動的機會，完善大學生信訪、申訴、舉報等政治渠道，加大對大學生參政議政的宣傳報道等。

（三）學校：加強對大學生政治參與的教育和引導，促進其政治社會化。

高校對大學生政治參與的影響是直接的。它是大學生政治社會化的重要陣地。高校領導和老師應充分認識到引導大學生政治參與的重要意義。要通過改進教學方法、創新教學手段等方式實施思想政治教育，加強公民文化教育，加強對大學生政治參與心理的調適，提高他們的政治參與意識、政治敏感性和社會責任感。要推進高校管理體制改革，將大學生納入高校民主管理的框架內，營造良好的校園民主氛圍。要創造寬松的政治學術環境，鼓勵成立學習研究政治問題的學生社團，鼓勵學生探討社會政治問題等。同時，要以黨團組織為平臺，培養大學生的政治參與意識和政治參與技能，增強其政治參與的信心。

（四）大眾傳媒：加強網絡建設，規范和利用網絡、電視等大眾傳媒的教育功能。

互聯網作為信息傳播的新型媒體，對大學生的思想政治觀念、價值取向、思維方式等產生了廣泛和深刻的影響。它提供了一個新的育人環境、新的教育模式、新的工作手段和新的工作載體。要重視這個嶄新的思想政治教育領域，規范大學生的網絡政治參與行為。同時要加快網絡立法，加強網上信息監控，提高大學生甄別信息的能力。此外，要充分利用包括網絡在內的大眾傳媒在傳遞信息方面的優勢，大力弘揚主流政治文化，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增進其對我國政治民主的理解。

“青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發展就有希望”。大學生是青年的中堅力量，其政治心理的成熟程度往往影響著社會民眾的思想意識啟蒙及社會制度變遷。豗在社會主義民主政治不斷發展的今天，大學生的政治參與對國家未來走向具有重大意義。在國家和社會不斷營造良好的政治環境的情況下，大學生應努力消除政治參與的矛盾心理，塑造健全的政治人格，積極參與社會政治生活，投身社會主義政治民主化建設。□

注釋：

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