給生物教學(xué)一點(diǎn)生活味

我校多年來(lái)致力于能動(dòng)教育的研究與實(shí)踐，通過(guò)有效的課堂教學(xué)，掌握素質(zhì)教育的主動(dòng)權(quán)，如今已奏響大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌。結(jié)合我校能動(dòng)教育課題，在“六動(dòng)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與日常生物教學(xué)的探索中，我發(fā)現(xiàn)很多生物學(xué)知識(shí)要被人們的生活實(shí)踐所證實(shí)才能體現(xiàn)它的魅力所在，它不是每個(gè)學(xué)生都能感受到的。這就需要我們教師去創(chuàng)設(shè)生活情景，采擷生活實(shí)例，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉信息。創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生真切地感受激起內(nèi)心急切的探究欲望，通過(guò)情境帶動(dòng)，使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維狀態(tài)，在和諧互動(dòng)的氛圍中，輕松地掌握生物學(xué)知識(shí)，并自覺(jué)地應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，為我們的生活服務(wù)。

給生物教學(xué)一點(diǎn)生活味，將生物學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激勵(lì)學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物學(xué)，讓生物課堂動(dòng)起來(lái)。以下我結(jié)合初中生物課堂教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮讉€(gè)成功案例與大家分享：

充分利用我們所熟知的生活實(shí)例，適當(dāng)?shù)匾胝n堂，使生物課堂充滿(mǎn)生活氣息。如在學(xué)習(xí)“植物細(xì)胞吸水和失水的原理”時(shí)，聯(lián)系日常生活請(qǐng)同學(xué)們思考，鹽拌黃瓜、糖腌西紅柿，盤(pán)子里會(huì)出現(xiàn)很多水，這些水是從哪兒來(lái)的呢？如果青菜有點(diǎn)蔫了，該怎么辦？隨著老師的引導(dǎo)，有的學(xué)生還補(bǔ)充說(shuō)市場(chǎng)上賣(mài)菜的商販不時(shí)地給菜灑點(diǎn)清水，就是為了保持青菜的水分。這兩個(gè)例子說(shuō)明植物細(xì)胞既能吸水，也能失水。接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)加以證明。……