關于如何構建有效教學的探討

一、吃透教材——有效教學的前提

把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點，更是對教材的整體把握。要求教師熟悉本學科的課程標準，了解教材編者的意圖，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關的知識整合起來。

（一）要把握分析整個學段的教材。教材分析的內容主要包括五個方面：

1.課程標準對本學段的基本要求是什么？應如何落實這些要求？

2.本套教材包括了哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識結構起來的？

3.本套教材哪些知識可以前后整合起來？

4.本套教材所蘊含的知識體系、能力體系和情感、態度、價值觀體系是什么？

5.本學段，我們應如何處理這套教材？

（二）要把握一冊教材。現在好多教師在假期拿到新課本后，往往急于備出下學期兩周的新課來，后邊的知識甚至連看都不看。有的教師講第一章不看第二章，講第一節不看第二節。實際上一個真正有經驗的教師首先要通讀整冊課本，對照新課標，了解編者的意圖和知識的前后聯系，明確整冊課本的知識體系，認真解讀教材。新課標教材的編寫思路、每冊教材的編寫安排、每個單元的知識內容、每個內容的具體呈現，無處不體現出上下、前后內容在外部看來的環環相扣和內部看來的緊密結合。教師只有結合自己的實際來讀懂教材，預設教學方案才是最實在，最重要的。

（三）要把握一個單元的教材。備課時我們不要只備一節教材或一個課時，而要備一個單元。……