提升教學質量的有效性

隨著基礎課程改革的全面推進，語文教學的改革不斷地引向深入，取得了喜人的成績，但忽視學生主體地位的“填鴨式”教學模式仍在一定范圍內流行；忽視文章整體美的“深究式”教學方式仍大量存在。《語文課程標準》指出：教學應該激發學生學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。小學語文學科教學是一種面向學生主體并以促進學生全面發展為主旨的學科教育。小學語文教學中，不僅要著力發展學生的語文能力，還要促進和培養學生其它的能力。而讀寫能力既與其它能力構成人的能力體系，又在其它能力的制約下發展和變化。學生主體的全面發展，必然有利于學生讀寫能力的提高；反過來，也可以憑借讀寫訓練提高學生的語文能力，進而促進學生的全面發展。

一、要樹立發展的教學觀

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學生是主動發展中的人。發展中的人是幼稚的，容易犯錯的，教師應當最大限度地接納、寬容；允許其差異發展，讓其張揚個性，展示生機。新課程要求教師不僅要保護學生的學習熱情，更要注重價值觀的引導和智慧的啟迪；要求我們以人為本，為學生的生存和發展著想。我們要通過學習、討論、反思，在思想上提高認識，進一步強化教育責任，真正讓教育觀念的轉化煥發出教育的生命力和創造力。

二、教學中加強學科間的交融互補

現代語文教育應融入“大教育”的框架之中，既為其他學科的學習提供基礎與支撐，又將其他學科學習的過程視為語文學習的過程。一方面，加強語文與自然科學的聯系。小學語文教材中的部分內容與這類學科有密切聯系。如《趙州橋》涉及到拱形物體承受的壓力最大的物理問題，《火燒云》中描述的瑰麗多姿的景象屬于奇特的自然現象。那么，在教學《趙州橋》時，可讓學生利用硬紙板和祛碼做拱橋實驗，認識此橋設計的科學性；在教學《火燒云》前，可讓學生翻閱相關書籍，了解火燒云形成的原因。另一方面，加強語文與社會科學的聯系。在小學語文實驗教材中，有的教學內容在音樂課程中也有涉及。如：葉圣陶寫作的《小小的船》，在語文課本里這是一篇課文，但在音樂教材中，為它譜上曲，則成了一首優美動聽的兒歌。

三、重視合作學習

教學方法各式各樣，但是用什么樣的方式才能更好地滿足小學生們，便是成為老師最需要考慮的地方。由于當今獨生子女普遍集體觀念相對薄弱，怎么樣才能提高他們的集體觀念和團結協作的方式呢？筆者認為，需要應用學生間合作學習的教學方法，從而更好地培養小學生之間人際交往等方面的能力。在小學語文課堂教學過程中，讓更多的學生積極參與，相互間的友好合作、促進交流，是語文課堂教學的一個重要的合作學習方式。比如在學習《將相和》一課時，可以把同學們分成三組進行表演，目的是要求同學們在學會內容的同時還要提高人際交往能力的培養。這樣，學生們才會認為自己在組中的重要性，有一種成就感和自豪感，從而大大地提高了同學們的學習積極性。

四、注重師生之間的互動

師生互動就是教師與學生之間的互動，互動的主要環節是課堂。語文課堂教學是師生之間、生生之間通過教材實現思想交流的對話過程。師生交流，教師是平等對話的首席。要實現師生互動，首先要創設一種民主、平等、真誠、信任的互動氛圍。學生不僅有機會讀書，而且與教師共同決定著交流的形式與內容。在與學生交流中，教師既是課堂教學的組織者，更是課堂教學的參與者。在教與學的交往、互動中，老師與學生形成了一個真正的“學習共同體”。

五、必須重視漢語言文字特點

新課程標準對漢字教學也提出的明確要求：“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”教師必須要高度重視漢字教學。漢字是平面型方塊文字，是形音義的綜合體，蘊涵著豐富的文化信息。漢語和漢字對中華文化相互影響，也相互適應，漢語和漢字對中華文化的發展產生了重大的作用，對語文教育具有不可忽視的影響。因此，語文課程要充分考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方向的影響，在教學中，尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。

六、考試評價內容的要注重多元化

課程改革要求對學生考試評價的內容多元化，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，尤其要注重學生的實踐能力和創新能力的培養；而考試評價內容應根據學生發展所必須具備的重要素質在各種教育教學活動中和生活中的表現來確定。新課程將主要從“雙基”、思想品德、情感態度、價值觀、能力發展水平等方面對學生進行全面考試評價。這樣的考試評價，才能促進學生綜合素質的提高，實現學生真正意義上的全面和諧發展。考評既要評價學生掌握知識的多少，還要評價學生的學習習慣與方法等多方面的內容，關注學生在學習活動中的審美情趣，參與程度及合作態度等，從而促使學生的綜合素質得以提高。

當前，小學語文課堂教學改良就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向穩步推進，并取得了實質的發展，但是由于對新課程理念理解、領會不到位，以及由于一線教師等一些實施者缺乏必要的經驗，課堂教學改革出現了形式化、低效化的現象，因此提升課堂教學的有效性便成了當前深化課程改革的關鍵與根本要求。教師在課堂教學中要靈活地使用教材，力求將語文知識實際化，讓學生在課堂上能自主地探索、創新、合作交流，讓他們在語文學習中獲得成功感，享受到學習的樂趣，這樣才能使整個教學過程充滿生命力。

【作者單位：鷹潭市第一小學 江西】