激發(fā)欲望和興趣

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生要能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?？梢?，寫作能力，是語文教學(xué)的重點之一。判斷一個學(xué)生的語文水平，往往能從寫作能力的角度得到印證。心理學(xué)家認(rèn)為：“一般三至八歲的兒童是語言發(fā)展的最佳時期，語言和智慧的潛力很大?！备鶕?jù)這一理論，培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生的寫作能力是很有必要的。

一、重視閱讀，激發(fā)寫作欲望

1、精度教材。教材選取的都是符合孩子年齡階段和學(xué)習(xí)能力的短文或者文章，要通過精度教材內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作欲望。精度教材要做好三個層次的閱讀。一是初讀。在初讀中弄清楚文章講了什么。要引導(dǎo)學(xué)生文章讀完以后，一定要問問自己：這篇文章主要講了什么。二是再讀。在再讀中理出文章的層次，一篇優(yōu)秀的文章，必定層次清楚。要求學(xué)生再讀文章時，可以看看文章是按什么順序記敘或描繪的，開頭和結(jié)尾均屬哪一種方式，這樣就能理清文章的層次。三是品讀，要抓住文章的重點部分。要告訴學(xué)生，閱讀一篇文章，不能僅僅滿足于泛泛而讀，要抓住文章的重點部分仔細(xì)品讀，尤其是比較優(yōu)美的句子和詞組要仔細(xì)品味，要細(xì)心體會作者是如何準(zhǔn)確地運用詞語的，體會句子的深刻含義和句子所表達的思想感情，這些句子和字詞要重點記憶，背誦下來。

2、擴展閱讀。大量閱讀和背誦是提高寫作能力的基礎(chǔ)工作，只有讀的多，背的多，腦子里才能積累更多的寫作方法和優(yōu)美的語句，以及好的表達方式。所以，在教材之外，教師要么推薦給學(xué)生閱讀資料，要么鼓勵學(xué)生自己搜尋好的文章，發(fā)現(xiàn)美的句子，段落，甚至整篇文章，要背誦。一篇優(yōu)秀的文章，要經(jīng)常誦讀，有時侯還要把精彩的部分背下來，記錄在“精彩句段”本上，這樣不僅有助于加深對文章的理解，而且有助于寫作水平的提高。人們常說的“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。

二、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)寫作興趣

1、尋美求趣，激發(fā)寫作欲望。美來自生活。美，無處不在。藝術(shù)家羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)略美。美得東西，可以愉悅同學(xué)們的心情，使得這種愉悅產(chǎn)生記錄下來的欲望，也就是寫作了。

教師善于抓住并利用一些學(xué)生可能是偶然發(fā)現(xiàn)的美（自然美、環(huán)境美、心靈美等等）來贏到學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。比如，引導(dǎo)同學(xué)們從朝陽下的校園發(fā)現(xiàn)了大自然朝氣蓬勃的美，從家長的無微不至的叮囑聲中聽出了人情美，從有的“紅領(lǐng)巾”自覺遵守紀(jì)律，下車步行看到了心靈美。培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和會體察的心，使他們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

2、豐富生活，積累素材。學(xué)生寫作要有生活基礎(chǔ)，要為學(xué)生創(chuàng)造捕捉生活素材的機會。俗話說：巧婦難為無米炊。小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓學(xué)生動手做一做、試一試，動口去說一說、議一議，動腦去想一想，然后再寫一寫。教師要為小學(xué)生作文“送米下鍋”。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生作文才能言之有物、言之有序。

比如，小孩子都愛玩，玩是孩子的天性，那就讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會使學(xué)生平添許多寫作趣味。教師可以再寫作之前組織學(xué)生玩：丟手絹、畫鼻子、夾豆子……各類游戲游戲，豐富他們的實踐經(jīng)驗。不知不覺中，學(xué)生在“玩”中學(xué)選材，在“玩”中學(xué)觀察，在“玩”中學(xué)分析，在“玩”中學(xué)表達，在“玩”中學(xué)創(chuàng)新。教師再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣竅，這樣，學(xué)生作文時不僅不會感到無素材，而且思路暢達，中心明確。

三、循序漸進，提高寫作能力

1、會寫句子。訓(xùn)練學(xué)生按“誰干什么”“誰怎么樣”“誰是什么”“什么干什么”“什么怎么樣”等句式進行完整句練習(xí)。我緊緊把握住這些基本句式訓(xùn)練，班上絕大多數(shù)學(xué)生都能把句子寫完整、寫通順，把句子寫完整、寫通順。對于一部分語言發(fā)展較好的學(xué)生，則要求他們把句子寫得生動一些，以表達自己的真實感受，并用好標(biāo)點符號。

2、會造句。在教學(xué)中要特別重視學(xué)生的造句能力，能進一步提高學(xué)生寫好一句話的興趣和能力。凡在教材中要求書面造句的練習(xí)，先由學(xué)生口頭造句，及時評議后，再讓學(xué)生把句子寫下來。為了適當(dāng)加強練習(xí)的力度，還可以補充了一些貼近學(xué)生生活的詞語指導(dǎo)學(xué)生造句，每課要求掌握的生字也要求學(xué)生一字多詞，然后選一個造句。

3、會寫一段話。寫一段話實在造句的基礎(chǔ)上的有一個高級層次，所以，剛開始接觸的同學(xué)可能覺得有難度。教師在教學(xué)中將鮮明的圖與生動的語言結(jié)合起來，通過“看、思、議”等步驟，讓學(xué)生學(xué)好課文，教學(xué)結(jié)束后把圖畫內(nèi)容寫下來。有的課文配有多幅圖，讓學(xué)生看一幅圖寫一段話，這樣就比較容易些。

4、每天堅持寫作。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會里生活，必然會碰到許多新鮮事。教師要抓住這些事，引導(dǎo)他們觀察生活，關(guān)心周圍的人和事，做生活的有心人。在班會上、社會實踐中，在學(xué)?；蚣依锸艿奖頁P批評之后的感受都用一句話或者幾句話寫下來。采用多種方法，分層次訓(xùn)練學(xué)生寫一句話。

【作者單位：常州市新北區(qū)安家中心小學(xué) 江蘇】