多媒體教學讓小學美術教育有聲有色

中小學美術欣賞教學對提高學生藝術修養、培養審美能力、激發創造力、陶冶情操、促進學生全面發展有著十分重要的作用。以往要上好美術欣賞課，在講課時需要大量的口頭講解。將電腦多媒體應用于教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。在小學美術課運用多媒體教學，這是一種科學與藝術相結合的教學手段，在教學效果中也起到重要作用。

一、整理多種教學資料，培養學生認知能力

以往要上好美術欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態度。現代多媒體技術在教育信息的傳播過程中，具有很大的優越性，能以全方位、立體、動態的聲像結合的方式進行，以全面、形象、直觀的展示教育信息的內涵，而且以多種方式組合，有效的交替使用，以全面刺激學生的視覺、聽覺感受來激發學生的求知欲，培養他們的觀察能力、思維能力和審美能力。

例如，在學習《兒歌和童話故事》這一課時，在現實生活中很少能夠見到童話的實際情境。而在美術教學過程中，教師則可以將課前精選的美術情境的圖片放映出來，營造出一種童話般的夢幻環境。在這樣的氛圍下，學生們很快就會被深深吸引住，他們見到了童話故事中的美麗公主和白馬王子，見到了善良的小白兔和兇惡的大灰狼，見到了喜羊羊，……在這樣的學習環境下，學生的思維也會異常活躍，他們恨不得馬上親手畫一幅心目中的美麗城堡。

二、激發學生課堂興趣，促使學生主動學習

所謂主動性學習，就是教師引導下的學生獨立學習和自主學習的過程。教師首先通過課件形式呈現出教材上的畫面與問題，然后大家共同探討，提出疑問并通過網絡查找自己所要掌握的內容，變被動的學習方式為主動的探究性學習。在交互式的學習環境中，學生可以按照自己的學習基礎、興趣來選擇內容，從而有效地激發學習興趣，既學習了基礎知識又訓練了基本技能，提高了分析問題、歸納問題和解決問題的能力，充分發揮了主動作用。

例如，在教學《動物明星》的時候，為了讓學生掌握動物的繪畫方法，我先讓學生明白動物的造型依據——動物的特點，以“松鼠”為例加以說明時，就設計了這樣一個情景：原始森林里，一群松鼠在活動。學生發現松鼠是一種可愛的小動物，它活潑、善于跳越，尤其是他的尾巴很大。通過教師適當的提示，學生就會明白基本的造型方法，就可以畫出許多可愛的小松鼠。學生在活潑愉快的氣氛中學習，使他們有了濃厚的興趣，這就為創造性思維的培養敞開了大門。

三、再現經典藝術情境，潛移默化感受大美

采用電腦多媒體教學，利用電腦手段教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染。利用計算機網絡系統，我們可以將美術館、博物館搬進課堂，向學生介紹美術館專題畫展的相關資訊或進行博物館館藏精品的介紹。只要具備足夠的信息資源，即可讓學生欣賞到一幅幅經典著作，一件件藝術瑰寶。教師擁有一臺多媒體電腦，鼠標一點，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，在想象的空間翱翔，審美教育寓于潛移默化之中，讓多媒體教學為美術欣賞開辟出一片新天地。

例如，在上《冷色和暖色》這一課時，筆者先設計兩幅風景畫，再給出許多不同的冷暖色，讓學生自己選色，然后填色，讓學生在涂色游戲中感受色彩的冷暖。涂色游戲讓學生可直接在電腦上操作、繪制、將電腦多面體的圖片、音樂、色彩、交互及直接參與等功能有機地結合起來，受到了一般課堂所收不到的效果，不僅真正提高了教學的效率和質量，而且把學生帶進了一個理想的藝術境界，是一次運用新型教學手段和現代化教學觀念教學的成功嘗試。?

四、重點突出難點突破，有效提高課堂效果

多媒體具有直觀、形象、生動的特點，還具有存儲、再現等功能，在同一屏幕可同時顯示相關的文字圖像和動畫。這是其他教學媒體無法達到的。教學中，應充分利用多媒體這一優點，認真研究教學目標與教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向學生展示教學情境，有效地突出重點，突出難點，提高課堂教學效果。

例如，上《我造的花園》一課時，要使形與形之間產生透疊。如按傳統方法，靠圖例講解，學生常常不能很好地理解這類成形作品的變化和規律；采用教師當堂示范的方法，時間過長，教學效果也不好。利用多媒體課件，很短時間就可演示完畢，不僅形象、直觀，還強化了學生的理性認識，能有效地提高學生的美術理念和創作技巧。電腦課件還可以反復多次操作，取得傳統教學方法無比擬的效果。

總之，在美術教學中運用多媒體教學能使重難點易解決，信息量大，能很好地調動學生的學習興趣，提高他們的積極性，有利于照顧到各類學生。但是，盡管多媒體教學有著其它傳統教學模式無法超越的優勢，但是在教學中，“不能以視覺感受替代心靈的感覺”、“人機合作不能代替師生交流”，而是利用多媒體教學方式做到一個畫龍點睛的作用，使課堂教學收到更好的效果。

【作者單位：蘇州市相城區黃埭中心小學 江蘇】