簡約課堂可以預約的精彩

要實現體育教學的有效性，構建體育簡單課堂應從以下四個方面著手：開學伊始，學校組織了教學專題講座，提出了簡約課堂的新型教育理念，并詳細地提出了課的具體實施步驟。向課堂要效率，便課堂精簡化，最大程度地提高學生學習的興趣，以及師生更好地互動交流，成為我們課堂實施的重要主題。于是，根據學校提出的簡約課堂理念，我們在教學中思考，體驗并加以實施。一場簡約體育課堂的探索活動正如火如荼地在校園里展開。

首先，通過學習探索，我對簡約課堂有了更深徹的認識。判斷一位教師課堂的成功與否，可以用一個字來衡量，那就是“簡”。“簡”是指“精簡”，而不是“簡單”。如此簡潔而不失精確地概括，確實道出了體育課的本質。對于我們的體育課，體育教學的簡約，要做到目標簡明扼要，過程簡潔明了，手段簡捷有效可以說是太難了。如果一節體育課需要教師講的內容簡明扼要，那么學生練習或是游戲的時間自然就多了。那么這樣的課就是簡約的課，就是好課。反之，如果一堂體育課老師總是在喋喋不休地講解，學生在那干巴巴地聽，卻很少進行活動，那學生上課的興趣，練習的積極性肯定不會很高。又怎么會喜歡上這樣的體育課呢？

體育教學與其他學科一樣，需要師生的互動交流，要在教師有計劃的指導下積極地學習，掌握知識技能。但體育教學又有其自身的特點：它主要是通過各種身體練習來進行，增強體質。隨著小學體育教學改革的不斷深入，涌現出很多新的教學方法，而學校提出的簡約課堂，其目的就是為了提高體育教學質量，使學生有一個健康的體魄投入到社會主義建設事業中。因此，如何提高體育課教學質量就成為我們體育教師必須研究和解決的問題了。下面就談談本人在簡約課堂實施過程中得到的一點經驗看法。

一、組織、調動隊伍的簡約性

與普通文化課不同，體育課堂教學中經常需要隊伍調動。為了教師講解、學生練習的需要，強調路線短、時間短。做到這一點就要求我們教師課前的備課要充分，設計要合理，臨場反應能力要強。否則指揮不清，盲目調動隊伍，費時費力，且不能滿足講解、示范和練習的需求。中小學的課堂一般都是40分鐘，如果隊伍調動需要花掉十幾分鐘，那么學生練習時間就更少了。因此，體育課堂教學中要強調組織、調動隊伍的簡約性。

二、教學過程要簡約，教學手段要新穎

面對如今個性很強的小學生，教學的過程要簡單明了，沒有人為的復雜化，各教程之間銜接順滑，過渡自然流暢，這樣學生才不會產生厭煩情緒。同時教學手段一定要迎合他們活潑好動的心理，做到教法靈活，富于趣味性，使課上得嚴而不死，活而不亂。例如一節體育課的準備部分，要用較短的時間將學生組織起來，集中注意力，將他們的學習積極性盡快地調動起來。我在這部分教學時，采用游戲法、競賽法等趣味性練習，使學生的積極性得到充分發揮。例如：要不斷改變練習的方法，采用集體、小組和個人相結合，使學生能保持高漲的情趣。又如，短跑能力練習，我采用短距離接力跑的方法，這樣就極大的調動了學生的積極性和上課熱情，達到教學效果。

三、課的組織要嚴謹，既要很好地完成課堂教學任務，又要寬容地對待課堂中學生的違紀

對于小學生來說，他們年齡小、運動知識少、但他們有著充沛的精力、強烈的好奇心，所以在教學中既要安排好運動負荷，也要寬容對待學生的違紀行為，對學生不能一味地責備，也不能指責挖苦。只有這樣，才不致于影響學生本課的學習，傷害學生的情緒。

四、師生之間應是平等互動的關系

體育課是是教師與學生共同活動的過程，教師在教學過程中，要與學生積極互動，共同發展。教師應尊重學生的人格，因材施教，滿足不同學生的學習需求，使每個學生都能得到發展。教師應給予學生表現機會，經常換位思考，只有這樣，教師和學生都處于積極活動的情景，使教與學的雙邊活動相輔相成，最大限度地提高體育課堂教學質量。

五、教學過程要清晰簡潔

體育課堂常規是中國體育教學的一個特色，國外的體育課常規要求比較松散。常規好不好決定了你的課堂教學的狀態如何?！皼]有規矩不成方圓”很適合我們體育課，常規體現著體育學科的特征，也是體育教學的一種特有的課堂文化。良好的體育課堂常規既是對學生的要求，也是對教師基本教學素養的反映。如課堂服裝要求；出勤要求；課前集合整隊、檢查人數、師生問好、宣布內容和目標、課后小結；隊列隊形操練、練習時學生隊伍調動；上課時認真聽講、學練時積極練習；搬運器材、布置場地；加強幫助與保護，做好安全衛生檢查工作等等。體育教學在遵循基本教育教學規律的同時，還應遵循體育學科獨特的規律。主要是人體生理機能活動變化的規律、運動技能形成的規律、身體鍛煉的規律、運動負荷變化與控制規律。體育課應該是什么樣的？每一堂常態體育課均應在教師的引導、指導和幫助下按照體育教學的規律的學習活動。

六、教學環節要實用簡化

現在很流行“探究性問題—激發學生的興趣—掌握運動技能—體驗運動樂趣—自我評價—自我展示”、“初步體驗—合作學習—齊心協力—恢復身心”等，真是五花八門。但是不管怎么樣都要遵循體育教學過程中的幾個客觀規律。傳統的四段式、三段式的課程結構，易于操作。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。

總之，一切發展的基礎在課堂，“簡約課堂”新型教學理念的提出，對所有教師提出了更高的要求。只有更加努力地學習和鉆研，才能將這一新型的理念落到實處，才會更好地提高課堂教學的效率。我將在今后的體育教學中不斷探索，努力創新，使學生能夠通過體育課的學習與鍛煉，快樂健康地成長。

【作者單位：連云港師范高等專科學校第二附屬小學 江蘇】