讓課堂充滿活力

教育家孫雙金曾說過：“一堂好課應上得學生小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開。這是課堂充滿生命活力的具體體現?！币虼?，我們在英語課上，要想讓孩子們全情地投入，我們就要精心地設計課堂教學，創設孩子們喜歡的英語情境，設置孩子們喜歡的活動，讓他們在輕松、和諧地氛圍中學習英語，讓他們真心地愛上學英語，也讓我們的英語課堂因為他們出色的表現而變得活力四射。那么，在小學英語課堂中，我們該如何讓課堂充滿活力呢？

一、活化教學內容

牛津英語教材里面的大部分內容都來源于生活，與我們的生活實際非常契合。而孩子們也喜歡在課上學習一些自己熟悉的東西，他們會感到親切、自然、充滿人情味，也讓他們更加容易接受。當他們學到食物、水果、交通工具、動物類單詞時，他們會很自然地用英語去表達。然而僅僅書中的知識點，還遠遠不能為學生們的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情景。因此，我會有意識地去收集一些生活中的英語，把它們帶進課堂，然后讓它們為我們的教學服務。

例如：在教26個字母時，我搜集了許多生活中常見的縮寫詞：KFC、WC、PICC…，當開始學習字母時，孩子們看到這些熟悉的單詞，他們會倍感親切，也會特別感興趣。在教食物類單詞時，我讓學生們自己去搜集生活中常見到的商品英語：旺仔牛奶上的milk，果汁瓶上的juice，方糖上的sugar……孩子們一看到，眼睛就發亮，甚至有些孩子都有流口水的沖動。在教6B Unit7 A letter to a pen friend時，我打印了孩子們生活中經常見到的電腦英語：Windows， QQ， E-mail…這些東西在大屏幕上一出現，孩子們的注意力就被吸引了過來，他們學習的熱情也空前高漲，思維也異?；钴S，課堂效率也明顯提高了，同時也讓他們切實地感到英語就在我們身邊。

二、設計趣味活動

小學生活潑好動，他們的思維也簡單直接，所以他們對于直觀、形象的東西，更容易產生興趣。因此，我們在教學中，可以用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等直觀的教學手段來抓住孩子們的神經，來激發他們學習英語的興趣。在教學過程中，我們要精心地策劃和有序地組織豐富多彩的活動，讓學生們始終保持著高昂的情緒，自覺主動地、秩序井然地去參與活動，使整個課堂動起來。

1、帶領孩子們唱歌

唱歌是孩子們最喜歡的活動方式之一，如果我們把唱歌與英語教學相結合，并將音樂自如、適當地進行運用，將能幫助孩子們理解對話，讓他們很自然地投入到輕松的英語學習中。例如：在教3A Unit1 Hello時，在上課伊始，我先讓孩子們學唱《Hello》，他們特別開心的唱著，在他們學會這首歌以后，他們已經能清楚地知道如何去運用Hello了。這樣的方式，比教師課上枯燥的講解效果要好很多，而且孩子們也特別喜歡，課堂氣氛也相當的熱烈。

2、引領孩子們表演

小學生因為年齡小，他們的注意力時間保持的也會很短，一不小心就會走神。因此，我們在教學中，要盡量設計一些環節讓學生們人人參與，而對話、課本劇表演，正好能讓孩子們全體參與，而這樣的形式也是孩子們喜歡的，也能充分地調動他們參與的激情。比如在教3A Unit2 Nice to meet you時，我把學生們分成四人一小組，根據A部分內容進行表演，在表演時，可以自由發揮，當每組表演結束以后，全班進行點評。孩子們的興趣異常濃烈，爭先恐后的上臺表演，一堂課下來，課本知識進一步得到了鞏固。

3、帶著孩子們游戲

孩子們天生喜歡玩，愛做游戲。如果在課堂上，一直規規矩矩地坐著，他們會覺得特別無聊。因此，我在課上會適當的穿插一些游戲，讓他們活動一下，輕輕松松地去學英語，他們會更加開心。例如：在教3A Unit1 Hello B部分時，我讓孩子們圍成一個大圈，讓一個調皮的小男生站在中間模仿動物的動作，讓其他孩子們猜，并用英語大聲講出來，猜對的繼續猜，猜錯的孩子被罰到圈內做動作。這樣的游戲，讓孩子們在不知不覺中就把幾個單詞全部熟記于心了。而且這樣的游戲既活躍了課堂氣氛，又培養了孩子們的興趣，給我們的英語課堂也注入了生機與活力。

三、創設真實情境

新課程標準指出：我們要努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習，合作學習，探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。因此，我們在教學中，要借助各種手段和方式，為孩子們創設情境，讓他們在較真實的情境中學習英語，讓他們有身臨其境之感，這樣才可以有效地激發他們學習英語的欲望。

例如：在教單詞big，small，long，short時，我讓孩子們觀察教室和周圍的物體，來談談“What is long”，“What is short”等等。這樣一來，孩子們就把周圍的事物和生活中的事物融進了課堂。在教study，living room，bedroom，bathroom時，我在課前讓孩子們自制道具，或者用自己的畫筆來畫出來。這樣既開發了學生們的創新思維能力，也提高了他們的動手能力。

總之，激發和保持小學英語課堂活力，不僅要探索更佳的教學方法，還要講究每一次課堂教學的新鮮性和實效性，真正地讓我們的教科書活起來，讓我們的學生動起來，讓我們的課堂飛起來，這樣才能確保我們的課堂教學真正地充滿活力，也才能讓我們的英語課堂煥發出持久的生命力。

【作者單位：南京市淮安市淮海路小學 江蘇】