紛繁復雜 一手把握

中考的重要性不言而喻，正因為如此，關于中考復習的各種經驗介紹以及資料鋪天蓋地。學生們不知道聽從誰的經驗，是有多年教學經驗的老師？還是考了高分的學長學姐？參考書眾多，各說各好，如何選擇？其實，在解決這些問題之前，首先要把握好中考英語復習的方法和策略。

一、明確中考英語考試內容，根據考試內容選擇合適的復習方法

要想在一門考試中取得好成績，首先要明白考的是什么。這里的考試內容，不僅指的是考試的范圍，還有考試的題型。因為，考試的范圍決定了復習的安排，考試的題型決定了復習的方法。考試大綱會給出考試的范圍和題型，根據歷年真題可以更直觀地分析考試的內容。

各地初中的教材都有所不同，考試的題型也有所差異。但不論何種教材和題型，分析方法都類似。以江蘇省淮安市2011年的中考試卷為例進行分析，根據分值就可以看出，不論題型，考查的基本知識點包括：詞匯、詞組、語法、句型等，還涉及閱讀和寫作能力。再根據考試大綱給出的范圍，就明確了復習目標，不至于錯漏。考試題型分別為單項選擇題、完形填空題、選擇閱讀題、填空題、問答閱讀題和書面表達題。選擇題不用贅述，非選擇題中的詞匯考查，實際上不僅考查了單詞的含義，還有用法，以及單詞在句子中充當某些成分時的變換形式。如果說大綱告訴了我們考查哪些詞，真題就告訴了我們以何種形式考。

例如：I don’t know how many teeth the dog has.就考查了tooth的特殊復數形式。通過此題我們明白在復習時要注意名詞的復數形式，尤其是有特殊復數形式的名詞。據此，筆者就要求學生在復習單詞時，遇到名詞，要明確其為可數名詞還是不可數名詞，如果是可數名詞的話，其復數是否為特殊形式，每遇到一個復數形式特殊的詞就記在筆記本上，時常翻閱。

不僅教師自己心里要明確考試的內容，還要告知學生，讓學生了解老師的復習思路，跟著老師將所有知識點全部復習一遍，不缺不漏。但是教師的進度不可能適合每一個學生，有些學生也許掌握得比較慢，可以根據自己的情況再適當增加一些練習。例如某學生對情態動詞的使用掌握不好，筆者建議其在完成老師布置的作業的基礎上自己再將自行購買的參考書中關于情態動詞的部分練習完成，遇到問題及時請教老師。

二、檢驗復習成果，查缺補漏

不管是學校組織安排還是學生自行安排，在進行了一個階段的復習之后都應該對復習結果有所檢驗。除了統一進行的階段測驗之外，筆者更主張學生在平時的復習中對自己進行階段測試，因為學生對自己的復習情況最了解。例如，在完成了書面表達的復習之后，為了檢驗復習的效果，應該安排在限定時間內完成一道往年真題，或是一道模擬卷的作文題。強調用真題或者模擬題來檢驗是因為只有做與中考考試形式和內容相似的題，才能真正看出復習效果。

如2011年廣東省河源市中考英語書面表達：從2006年起，我國政府(government)讓所有兒童都有機會免費入學，但很多鄉村的兒童學習條件還很艱苦。假設你叫Sam，請給你們學校的學生會(Student Union)寫一封信，提一些建議。要求語句通順，建議合理，80詞左右。（開頭和結尾已給出，不計入總詞數；卷面整潔，書寫工整）內容包括：1.閱讀短文后，談談你的感想。2.建議學生會組織同學們為當地一所鄉村小學籌款，增添圖書和教學設備。3.希望鄉村的孩子們能受到很好的教育，長大后為鄉村服務。

首先，雖然這道題已給出信的首尾，但是在寫的時候學生要在心里明確寫信的格式。其次，在30分鐘左右完成英語作文后，學生要根據附有的評分標準自己對作文進行批改，從而發現自己的疏漏，以明白在中考寫作時自己還需要注意什么問題。如這道題中的三個內容都包括了嗎？有沒有遺漏？最后，在寫作時許多學生都有過想要表達某個意思，卻拿不準一些單詞或復雜句的用法，只好改用普通的詞或簡單句的情況。在寫完后，應該及時查閱詞典或請教老師，將這些單詞和表達法弄懂，這樣積累多了，在以后寫作時，不僅能保證沒有錯漏，還能讓文章更有文采。

其他知識內容的檢驗方法與作文的檢驗方法類似。例如完成了所有動詞、連詞、介詞等的復習，就應該找出相應的題（題型應當與真題題型相同）進行自我測試。檢驗復習結果、查缺補漏最關鍵的一點是學生要明確自己已經復習了什么，想要檢驗什么，從中收獲什么，而不是盲目地做題。

中考復習是一個漫長而艱苦的過程，也許付出了十分的努力，在一次模擬考試中卻連平時的成績都達不到。教師在給學生安排復習計劃，為了他們的作業考試而花費大量心血時，不要忘記關注學生的心理健康，適時鼓勵和溫暖他們，給予學生繼續堅持的勇氣，這些，同樣是中考復習不可缺少的。

(責任編輯 周侯辰）