數(shù)學(xué)新課程教學(xué)在職業(yè)高中的應(yīng)用

一、職教中的數(shù)學(xué)教育要重點(diǎn)考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和文化層次

職高的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須充分認(rèn)識(shí)職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和文化層次．雖然他們的基礎(chǔ)差、底子薄，與普通高中的學(xué)生有差異，但他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程也是在教師的指導(dǎo)下，自我生成的過(guò)程，不能生硬地、機(jī)械地讓職高生接受信息．而是讓學(xué)生對(duì)教師或課本提供的信息主動(dòng)加工處理，從而獲取新的知識(shí)．如果教師不注重學(xué)生的實(shí)際，硬把高深的知識(shí)強(qiáng)灌輸給職高生，那么學(xué)生就有越梯上房，滿頭霧水的感覺(jué)，從而失去學(xué)習(xí)興趣．

二、職高教師要轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)要求

適應(yīng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)，職高教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新確認(rèn)自己的教學(xué)身份，由傳統(tǒng)的“課堂領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)變成“課內(nèi)知己”，與他們共同探討，在參與中指導(dǎo)他們獲取新知識(shí)．?dāng)?shù)學(xué)新課程要求教師從傳統(tǒng)的“滿堂灌”中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者．組織學(xué)習(xí)小組，讓小組之間交流、探討，甚至可以全班學(xué)生共同商議，這些都將成為新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供新資源．例如在講集合的表示這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我舉的例子是中國(guó)乒乓球隊(duì)最新參賽成員，緊跟新聞跑．學(xué)生非常感興趣，討論起來(lái)頭頭是道，想了好多表示集合的方法．最后教師歸納總結(jié)出有限個(gè)元素的正確表示方法：列舉法．這樣學(xué)生既學(xué)到了集合的表示方法又了解到了最新消息，可謂一舉兩得．

職高教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，丟掉“威嚴(yán)”，把微笑與和藹掛在臉上，走進(jìn)學(xué)生，參與到他們之中，注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，注重與差生的心靈交流.照顧差異，發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)，借機(jī)鼓勵(lì)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心．教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)教師與學(xué)生的情感交流和知識(shí)交流，建立師生感情，使師生關(guān)系融洽，只有師生的感情融洽了，職高的學(xué)生才能走出自卑，大膽地敞開心扉．這正是所謂的親其師才能信其道．例如：我講組合時(shí)在班內(nèi)找了四個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的學(xué)生和我一起做握手游戲，每?jī)扇宋帐忠淮危寣W(xué)生一邊看一邊查師生共握手的次數(shù)．在歡快的氣氛中掌握了組合的概念，同時(shí)還增進(jìn)了我和差生的思想交流．

職高教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟迪者與引導(dǎo)者．引導(dǎo)的特點(diǎn)是“含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)”．我記得有人對(duì)啟迪和引導(dǎo)做過(guò)這樣的解釋：當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)不是主動(dòng)告訴方向，而是幫助他們?cè)鯓颖婷鞣较颍畬?duì)此我非常認(rèn)同．例如在講組合時(shí)有這樣一個(gè)問(wèn)題：有一段鐵路上有30個(gè)車站，每?jī)蓚€(gè)車站要準(zhǔn)備一種票價(jià)，一共有多少種不同的票價(jià)？我通過(guò)類比“一條線段上有28個(gè)點(diǎn)，那么這條線段上共有多少條不同的線段？”的問(wèn)題，就使學(xué)生容易理解多了．

三、教學(xué)中教師要敢于大膽地活用教材

新課程教學(xué)要求職高教師要根據(jù)本鄉(xiāng)、本土的實(shí)際情況靈活地使用教材．對(duì)教材中不適合的，距離生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，要敢于刪去，補(bǔ)充上生活中豐富多彩的新鮮事，讓“教材”變得鮮活起來(lái)．職教中心設(shè)有各種各樣不同的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有對(duì)數(shù)學(xué)的不同需求，內(nèi)容各異．這時(shí)我們的數(shù)學(xué)教師就有了自己改教材的權(quán)力，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)和需求，適當(dāng)?shù)卦黾雍蛣h除部分內(nèi)容，形成適合本專業(yè)的新教材．例如：機(jī)械制圖專業(yè)，要把立體幾何部分作為重點(diǎn)，而不等式、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)可以根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)適當(dāng)刪減．再如給財(cái)會(huì)專業(yè)上數(shù)學(xué)課時(shí)，我把與財(cái)會(huì)有關(guān)的數(shù)列進(jìn)行精講，然后利用數(shù)列解決儲(chǔ)蓄中的利息和利息稅問(wèn)題．學(xué)生認(rèn)為實(shí)用性強(qiáng)，聽(tīng)得就專心，學(xué)得就帶勁．課后我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題：商品房的分期付款計(jì)算．讓學(xué)生到家庭、到社會(huì)、到銀行去詢問(wèn)和調(diào)查．學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣．

四、職高學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不同，評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化

首先，評(píng)價(jià)職高學(xué)生要具有科學(xué)性．不同專業(yè)、不同的發(fā)展方向要用不同的標(biāo)準(zhǔn)．不能只用一把尺子衡量所有的職高生，那樣一定會(huì)把許多有個(gè)性的職高學(xué)生評(píng)下去，不同特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)有不同的發(fā)展趨向，應(yīng)該讓他們向著自己的目標(biāo)前進(jìn)．

其次，評(píng)價(jià)職高學(xué)生不能總是在課堂上“考、考、考”，而應(yīng)看他們的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力以及走向社會(huì)后取得的成就．

以上是我從事職教20余年中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，是在實(shí)踐和探索中的一些膚淺認(rèn)識(shí)，新課程改革已全面展開，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)改革需求，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，大膽嘗試、積極進(jìn)取，為課程改革作出自己的貢獻(xiàn)！

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）