淺議如何提高高中數學課堂教學效率

新課程倡導學生積極主動地學習，提倡向45分鐘要效益．為此，需構建和諧的課堂氣氛，采用恰當的教學方法，恰當運用多媒體．

一、營造和諧寬松的課堂氣氛

在課堂教學中，讓學生動起來（但學生的“動”應當適度），以便營造一種和諧的課堂氛圍．教師一句贊美的短語，溫和的語調、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點頭，是構成和諧氛圍的因子，是溝通情感是橋梁．它能帶給學生歡愉和力量．教學中，良好的師生關系，可為學生創設一個輕松、愉快、和諧的學習情境，促進學生主動參與學習，進而提高課堂教學效率．

二、選擇恰當的教學方法

每一節課都有相應的教學任務和教學內容，教師要根據教學內容、目標和對象，選擇正確的教學方法．例如在平面幾何教學中，對于幾何定理的教學，筆者先讓學生從圖形探求出定理，教師再文字敘述；然后，再用幾何語言表達出來；最后讓學生記圖形，并用幾何語言表述．這樣通過數形結合，學生學得輕松有趣、記得牢固．只要是能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用的，都是好的教學方法．

三、聯系實際，發展學生的數學能力

有的數學知識比較抽象，學生很難理解，難以激發學生的興趣．但若能聯系物理學實際恰當引導學生思考，則有助于學生理解掌握相關知識，也可提高學生的學習興趣．如在講函數的實際應用時，可出這樣一道題：小張家想利用一面墻，再用竹籬笆圍成一個矩形雞場，他家已備足可圍20m長竹籬笆的材料．問：（1）矩形雞場的長和寬各是多少米時，雞場面積最大？最大面積是多少？（２）函數的哪些知識涉及求最值問題？這個問題利用數學知識可得到完美的解決．而問題的解決又極大地增加了學生使用知識的信念，同時也加深了學生對數學知識的理解，提高了學生分析問題、解決問題的能力，調動了學生的學習積極性．

四、利用多媒體技術進行教學，提高數學課堂教學的效率

隨著科學技術的快速發展，對教師而言，掌握現代化的多媒體教學手段顯得非常重要．多媒體教學體現了教學手段的多樣化．多媒體教學能使學生眼、耳、手、腦并用，激發學生的積極性，讓學生主動參與教學活動，進而提高課堂教學效率．在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到一定的效果．

五、改革評價方法，重視過程評價

不同的學生，基礎知識水平、學習能力存在差異，在教學過程中，會產生各種偏差，遇到各種困難．效果評價目標方法單一，難以激起全體學生的積極性，相反會挫傷某些學生的學習興趣和熱情．因此，需要建立一個評價目標多元化、評價方法多樣化的評價體系，其具體要求是：①重視對學生學習過程的評價；②重視對數學知識理解的評價；③重視對學生數學基本能力的評價，因此在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況．同時教師根據學生的表現，及時鼓勵，培養他們的自信心，讓他們熱愛數學，學好數學．

總之，課堂教學是教師與學生的雙方活動．課堂教學效率的提高是廣大教師共同追求的．要提高中學數學課堂教學質量，必須樹立教師是主導，學生是主體的教學觀，構建和諧的師生關系，使學生從“要我學”變為“我要學”，變被動為主動，變學會為會學．有效課堂是一種理念，更是一種價值追求．我們期待以自己的思考、交流，引發更多教師對這一問題的關注和探索．

（責任編輯 易志毅）