淺談如何培養和訓練初中生的說話能力

新課標在關于初中生語文口頭表達能力方面明確要求：“在小學語文教學的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力。”說話能力就是我們常說的口頭表達能力，它是閱讀、寫作以至將來更好地學習祖國語言的前提和基礎。

然而，在中學語文教學實踐中，時常遭遇一些令人糾結的現象：進入初中的學生，幾乎經歷了八九年﹙從幼兒園到小學六年級﹚的比較規范而系統的“說話”教育，但是當他們以一名初中生的身份傲然站立于課堂上，回答老師或同學提出的一些淺顯的問題時，卻表現得不盡如人意。他們要么神色慌張，期期艾艾，不知所云；要么語言干干巴巴，只言片語算作回答；要么信口開河，不著天地，亂說一氣。根本不具備一個初中生回答問題時應有的準確性、完整性、條理性，使本該生動活潑的語文課堂死氣沉沉，興趣索然。

培養和提高初中生的口頭表達能力，是提高語文教學質量的主要抓手，也是初中語文教學的重要任務之一。一直以來，由于語文的測評還沒有單設“口語”這一項，因而很多教師在教學中根本沒有把口頭表達能力培養和訓練，真正放在一個重要的位置，而是一味地采取老舊的教法，才造成了我們的大部分學生不會說、不敢說、不想說的結果，想提高初中生的口語表達能力，真不是一件簡單的事。

多年來，我一直在教學中不斷探索、嘗試，充分利用課堂教學主陣地側重學生的說話訓練，切實提高學生口頭表達能力，下面是具體做法：

一、制訂方案明確目標循序漸進

從新生入學第一天，就向學生明確提出努力的方向和學習目標。制定“三步走”方案對學生進行口頭作文訓練。

第一步：基本訓練。從第一學期開始，隨機編排一個學生順序名單，按順序由一位學生作“口頭作文”。“口頭作文”的具體要求：儀態大方、姿勢端正，面向同學，使全班同學都能感受你的語言表達風采，表達時不能左顧右盼，擠眉弄眼，抓耳撓腮；聲音要盡量洪亮悅耳，口齒清晰，語速適當，語調要抑揚頓挫；內容要求較寬泛，講清一件事的來龍去脈即可。對“作文”采取評比打分的辦法，由教師學生共同參與評比打分。口頭作文內容可由淺入深，先請學生分別作一番自我介紹，然后說興趣愛好，再說看到的聽到的。經過一學期訓練，學生的口頭表達能力有明顯提高。

第二步：提高訓練。從第二學期開始，在口頭作文的內容、質量方面作重點提高訓練。具體要求是：①主題鮮明，觀點正確；②層次清晰，前后照應；③用詞準確，講究修辭；④兼用多種表達方式。提高階段仍然采取評比打分的方法。從心理學角度講，這個年齡段的初中生特別注意自己的形象，不愿在眾目睽睽之下丟面子，因此，他們會為獲得好的表現而特別努力。他們對周圍的人、事、景、物表現出異常的關注，注重觀察、分析、對比，主動閱讀優秀范文，注意傾聽老師和同學的口頭表達，從中學習命題、選材、謀篇、布局的方法，同時力求創新。這樣通過訓練慢慢地，學生的視野日漸開闊，選材日漸豐富，分析評論日見深刻，他們嘗到了學習的酸甜苦辣，也獲得了沉甸甸的收獲。

第三步：成熟訓練。到了初中三年級，要求進一步提高，改自擬題目、自選體裁內容為隨機抽簽。上課前五分鐘，即請一位學生﹙事先不可指明或暗示﹚上臺抽取一條由教師和學生先前擬好的題目，這位學生略作思考3-5分鐘，立即以演講的方式進行作文。進入這個階段之前，一定要使學生有充分的思想準備，要在初二期末就預先布置下來。這樣的訓練學生幾乎沒有思考時間，發言時間又受限制，因此口頭作文的難度可想而知。教學實踐中，我時刻注意所設命題一定要讓學生覺得有話可說，使每一個命題都充滿神秘感和新鮮感。這樣做，一開始感覺難度較大，準備時間可適當延長，但不要超過三分鐘；發言時間可稍短，但要多于兩分鐘。經過一段時間的訓練，學生們很快就適應了，而且思維變得更加敏捷，語言變得更加凝練，態度也更加從容，說話能力得到了更好的訓練和提高。

二、創造環境提供條件加強實踐

大家知道，對學生的語言質量影響最大的是周圍的環境，如何營造和諧的語言環境，就必須堅持課堂教學與課外活動相結合、學校家庭社會生活相結合的原則，使說話訓練無時不有，無處不在，讓學生生活在一個和諧舒適標準的語言環境里，最大限度利用一切語文學習的機會和因素，反復進行語言實踐。

在學校，教師首先要以身作則，發揮表率作用，課上課下都講普通話，教學語言干凈利落，充滿邏輯和趣味。我們周圍的語言大環境往往充斥著各種語言，如方言口語、中外混雜、怪誕的網絡語等。要提醒教育學生善用我們智慧的大腦辨析周圍的語言環境，引導學生從語法、修辭、邏輯等方面規范自己的語言，有效抵制社會環境中的不良影響。

培養和訓練學生的說話能力，還要創造一切條件提供給學生語言實踐的機會。例如，適當增加課堂提問量，讓學生在回答問題中獲得語言鍛煉；要多給學生們辯論的機會，用正反雙方唇槍舌劍強化學生的表達。師生還可以共同探討一些學習生活、興趣愛好的問題，教師要放下架子，以平等的身份和學生一起編織語言的桂冠。還要不斷改革課堂教學形式，如師生換位，嘗試學生上課教師聽的新鮮有趣的形式。充分利用演講比賽，也是培養鍛煉學生說話能力的好途徑。再如改寫課本劇，設立課堂法庭，化裝記者做采訪等等都是提高說話能力的好辦法。

(責任編輯 韋淑紅）