對“提高說課水平”的思考

摘要：說課有利于提高教學水平；說課的內容包括：說教材、說學情、說目標、說教法和學法、說教學程序、說板書設計；說課時還應該注意避免一些問題。

關鍵詞：說課的內容；說課時應避免的問題

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-206-01

說課，作為新的教研形式，對于教師教育觀念、教學方式的變革，對于教育理論的理解和掌握，對于教學的研究和反思無疑都是一種可取的有效的途徑。

一、說課的內容

說課是教師根據課程標準和教學理論，在對教材的某章節備課的基礎上，對教材內容、教學目標、教法、學法、教學過程等方面進行全面的設計與闡述。

具體來說，說課內容應包含以下六方面：

1、說教材

說教材包括說教材的地位、作用及對教材的處理。

（1）對教材的知識系統進行完整透徹的分析根據中等職業教學理論和要求，教師說明本節課內容出自哪一教材、哪一單元和哪一課；通過分析教材與學生先前掌握的知識和將要學習的知識體系之間的關系，說明教材的地位和作用。（2）說教材的處理教師要有駕馭教材的能力。教材是教師的教學資源和工具，教師要尊重教材、鉆研教材、整合教材。

2、說學情

學生是教學的主體，教師在教學時要關注學生原有的基礎以及學生的發展，因此對學情的分析非常重要。這也是確定此后教學目標的重要依據。愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。作為教師，如果我們能通過各種手段激發學生的興趣，同時能做到因材施教，根據學生的實際水平調整教學內容，那么學生就會從要我學變成我要學，從我聽不懂到我學得會，從而學習更多的知識。

3、說目標

目標確立的適當與否，直接影響后面的教學設計以及教學活動的開展。因此，目標定位準確至關重要。

教學目標的確立首先要根據單元教學目的和要求，結合學生的實際水平，確定貫穿整堂課教學的總目標。而一節課的教學目標則應落實到與本課教學內容相結合的具體語言知識或某項技能的學習上。教學目標表述要準確、具體、全面，要明確說出本節課的知識、能力和德育目標以及提此要求的理論依據。

4、說教法和學法（1）說教法

說教法至少要說明你選擇何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現教學目標采用這些教學方法和手段的理論依據是什么并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。

（2）說學法

說學法要結合課堂教學過程，說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理；要講清教師是如何激發學生學習興趣、調動學生積極思維、強化學生主動學習意識的；要講出教師怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規律指導學生進行學習。

5、說教學程序

合理的教學過程應體現以下特征:

（1）創設良好的情境引入新課，激勵學生并引發他們強烈的求知欲和探索欲；（2）教學內容的設計有梯度，教師能巧妙 搭建臺階以引導學生在知識和能力方面逐步提升；（3）教學各環節緊緊相扣，過渡流暢自然；（4）學生主體地位得以體現，參與面廣；（5）小結簡單明了，形成的知識結構清楚合理。

因此，教師在設計教學過程時一定要注意到以上幾方面。而說教學程序要簡要說出該課的各個教學步驟及相關教學內容，要說明每個教學步驟的具體教學環節及操作方法，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，要說明如何通過教學突出重點，抓好關鍵；既有具體步驟的安排，又有針對性的理論闡述主要說明教學設計的具體思路、課堂教學的結構安排和優化過程，以及教學層次銜接與教學環節轉換之間的邏輯關系。

這一部分能充分反映教師的教學理念、教學風格和教學特色。說課時，教師要說明整堂課的設計思路及程序、設計基本環節的理論依據、有特色或創新的做法、師生雙邊活動的實際情況與預設之間的差距，這樣聽者才能理解執教者的一些做法，由此判斷整堂課的設計是否具有科學性，做法是否得當。也就是說，圍繞教學設計思路，說具體的教學活動安排以及這樣安排的理論依據。在說教與學的內容時，不能照搬教案，象給學生上課那樣詳細講解，要做到詳略得當，重點內容重點說，難點突破詳細說，理論依據簡單說。只要讓聽者知道“教什么，怎么教，為什么這么教”就行。

6、說板書設計

要在黑板上寫出本課主題，語言精練說明板書的整體布局。

除了以上六點外，也可以說一說教學反思：對本節課的預設反思和課后反思?？傊淠康氖菫榱诉M一步提高教學。

二、說課的注意事項

近年來，說課活動已逐漸展開，并被廣泛接愛和運用。根據筆者的教學經驗和現場觀摩的說課情況來看，有些教師在說課時還存在一些問題，這也是需要我們引起重視、注意避免的。

1、說課不是講理論，注意避免過度強調\"理論依據\"，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。2、說課不是備課，不能按教案來說課。3、說課不是講課，不能把聽說課的領導和老師視為學生，象正常上課那樣講。4、說課不是背課，也不是讀課，要突出“說”字；既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。成功的說課一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。5、注意發揮自身的教學個性和創新精神，防止生搬硬套。6、說課課件應圖像樸素、簡單明了，合理利用超鏈接，起到突出本課重點、降低難度、突破難點的作用。7、說課時要自信，準備充分，語言流暢，動作自然，與聽者有目光交流。8、說課的時間不宜太長，通常是10-15分鐘。