孩子在幼兒園畢業(yè)前的培養(yǎng)

摘要：文章闡述了在幼兒園大班孩子即將畢業(yè)前夕的一段時(shí)間里，老師要抓住各種教育契機(jī)，采取有效的方法，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。文章強(qiáng)調(diào)不僅要調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，提高幼兒情緒感知能力和自控能力，而且要提供豐富活動(dòng)，有序組織幼兒學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：忙碌；自控；感知；刺繡；棋類(lèi)；游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-214-01

每年五月是幼兒園老師們最為緊張忙碌的時(shí)光，尤其是畢業(yè)班的老師更是顯得疲乏不堪。她們不僅要準(zhǔn)備迎“六一”的活動(dòng)內(nèi)容，而且接踵而至的畢業(yè)班匯報(bào)典禮更是融匯三年幼兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，語(yǔ)言、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)要在一個(gè)個(gè)獨(dú)立的作品中展示出來(lái)，老師忙于輔導(dǎo)孩子的節(jié)目。而這個(gè)年齡階段的幼兒自主活動(dòng)能力、社會(huì)交往行為都得到相當(dāng)發(fā)展，自控行為卻沒(méi)有發(fā)展成熟，他們?cè)诶蠋熓栌趲ьI(lǐng)和管理的情況下，活潑的天性和充沛的精力往往變成班集體里的躁動(dòng)不安。所以老師這個(gè)階段工作非常繁瑣辛苦，班級(jí)管理往往處于雜亂無(wú)序的狀態(tài)。

這時(shí)帶班的老師往往會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)要是不乖，誰(shuí)就得不到禮物。”“要是不聽(tīng)話，小學(xué)老師就不喜歡他。”等等。這些老師們看為殺手锏的話語(yǔ)雖然讓幼兒有了暫時(shí)的平靜，但這種平靜維持不了多一會(huì)，班級(jí)里從竊竊私語(yǔ)到嘰嘰喳喳再到喧嚷一片，就連一些平時(shí)在老師眼中表現(xiàn)良好的孩子此時(shí)也開(kāi)始活躍，加入到很多自主活動(dòng)中去，班級(jí)里的喧鬧聲讓老師十分無(wú)奈。

如何讓孩子們從被要求的外控行為到內(nèi)化的自控行為，從被要求、被責(zé)備到自覺(jué)遵守規(guī)則、養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣是筆者想與大家討論的話題。

一、提高幼兒認(rèn)識(shí) 調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性

這個(gè)時(shí)期的孩子雖然自控能力不足，但大多數(shù)已經(jīng)有了明確的是非觀念。他們能從道理上明白什么行為值得肯定、什么行為不要效仿，所以老師可以通過(guò)主題班會(huì)等形式予以正面引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)“六一”活動(dòng)意義，明確這些節(jié)目不僅是孩子自己在三年的幼兒園時(shí)光的匯報(bào)總結(jié)，而且是孩子所在班級(jí)的集體榮譽(yù)等。孩子們了解了通過(guò)活動(dòng)可以使自己得到鍛煉、獲得進(jìn)步，并且能把自己的進(jìn)步通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等形式表現(xiàn)出來(lái)，也是對(duì)老師的一種愛(ài)的回饋，同時(shí)也可以讓爸爸媽媽分享自己成長(zhǎng)的喜悅，所以“六一”活動(dòng)和畢業(yè)典禮活動(dòng)和每個(gè)孩子都有關(guān)系，大家都要努力。

其次正面引導(dǎo)幼兒具體掌握哪些是正面行為，組織幼兒討論，加深幼兒的理解。使幼兒了解老師照顧我們生活，教會(huì)我們很多本領(lǐng)，非常辛苦，所以我們要愛(ài)老師，要輕輕講話，不打攪?yán)蠋煛Ｍ瑫r(shí)要讓幼兒懂得那些正在練習(xí)的小朋友會(huì)因?yàn)樽约旱某臭[而分散注意力，排練的效果不好，影響班級(jí)的榮譽(yù)。所以要輕輕講話，不影響別人，強(qiáng)化幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感能力

在師生溝通的過(guò)程中老師切忌板著臉孔一味地說(shuō)教，因?yàn)檫@種嚴(yán)厲的表情只能塑造孩子外控行為，暫時(shí)使孩子保持安靜，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己行為的重要性。老師只有以情動(dòng)人，以理服人，才能逐步啟發(fā)孩子形成正確的是非觀和關(guān)愛(ài)別人的能力，幫助孩子產(chǎn)生能夠進(jìn)入良性循環(huán)的自控行為，因?yàn)楸憩F(xiàn)好常常獲得表?yè)P(yáng)，因?yàn)楂@得表?yè)P(yáng)促使幼兒有更好的表現(xiàn)。所以只有在平等尊重的基礎(chǔ)上，教育才能逐步變成孩子的良好習(xí)慣。

二、提供豐富活動(dòng) 滿(mǎn)足幼兒需要

通常在準(zhǔn)備“六一”和畢業(yè)典禮的活動(dòng)時(shí)，老師會(huì)分別帶著一部分幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余幼兒會(huì)領(lǐng)受一些諸如做算術(shù)習(xí)題、繪畫(huà)等安靜活動(dòng)的任務(wù)。但這些安靜活動(dòng)很快會(huì)被各種各樣的理由打破。老師希望以這些安靜的活動(dòng)來(lái)維持秩序，但實(shí)際上好動(dòng)是幼兒的天性，游戲是幼兒的生命，一味的書(shū)面作業(yè)時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足他們需要。所以適度投入一些以小組為單位的游戲活動(dòng)時(shí)十分必要的，如刺繡、棋類(lèi)和牌類(lèi)等等。

有些老師談針色變，實(shí)際上根據(jù)筆者的帶班經(jīng)驗(yàn)，刺繡活動(dòng)在幼兒園大班是切實(shí)可行的。老師可以開(kāi)辟出特定的區(qū)域，利用晨間接待的時(shí)間段指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)基本刺繡方法。當(dāng)然繡針應(yīng)選用縫毛衣的大號(hào)繡針，這樣針較大，容易拿捏，針頭較圓滑，安全性提高，繡品選用吹塑紙，適合幼兒的力度，繡線選用色彩鮮艷的細(xì)絨線，當(dāng)孩子沿著事先描繪好的線條慢慢繡出作品時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，就連平時(shí)活潑好動(dòng)的孩子也能逐漸變得安靜。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候主配班老師要互相配合，分工指導(dǎo)，效果更佳。

對(duì)于大班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，一些益智的棋類(lèi)更是不錯(cuò)的選擇。他們不僅能從各種棋類(lèi)的設(shè)計(jì)中了解交通、環(huán)保、社會(huì)等一些基本常識(shí)，也可以從幾個(gè)人同時(shí)下棋中學(xué)會(huì)等待與共享，更是從棋類(lèi)規(guī)則中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則服從紀(jì)律。因?yàn)槊總€(gè)人都是社會(huì)人，在不同團(tuán)隊(duì)中都有服從順序尊重規(guī)則的要求，孩子可以從下棋中慢慢體會(huì)逐漸養(yǎng)成。當(dāng)他們因?yàn)楦鞣N認(rèn)識(shí)不同而爭(zhēng)論不休時(shí)，規(guī)則是讓他們心服口服的最好辦法，因?yàn)樵谝?guī)則面前人人平等。

另外組織幼兒有序開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，如大型玩具的攀爬、體育游戲、音樂(lè)游戲等，都是讓孩子好動(dòng)的天性適度宣泄的有效途徑。因?yàn)閯?dòng)靜交替才是讓幼兒獲得全面發(fā)展的有效方法，一味控制他們安靜反而會(huì)適得其反，事與愿違。

總之在幼兒園的這一關(guān)鍵階段，老師們更要抓住各種教育契機(jī)，采取有效的方法，使每個(gè)幼兒都能獲得更多的發(fā)展，從而更好地完成在幼兒園的最后階段。