怎樣提高學生的計算能力

摘要：計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，學生的計算能力如何，直接關系到他學習數(shù)學的興趣和效果，因此，要使學生學好計算，達到較好的計算能力非常重要。

關鍵詞：計算能力；興趣；加強訓練

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-204-01

我是布依族山區(qū)的一位小學教師，曾當過三年的民辦教師，1983年7月畢業(yè)于都勻民師，參加教育工作至今已有32年，并且一直擔任數(shù)學教師。由于教數(shù)學時間長，我摸索出教學中的一些方法，積累了一定的經(jīng)驗，在當今教育改革的形勢下，為了進一步推進素質教育，大膽探索創(chuàng)新，努力提高教學質量，在此，本人愿意將自己多年來在課堂教學工作中，就“怎樣提高學生的計算能力”這個問題與同行的教師們共同交流，求得共識，進一步提高教育教學質量。

計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，學生的計算能力如何，直接關系到他學習數(shù)學的興趣和效果，因此，要使學生學好計算，達到較好的計算能力非常重要。作為教師，如何改變讓多數(shù)小學生的計算能力得到提高？下面淺談我個人的做法。

一、讓學生掌握有關的計算知識

學生在計算過程中往往會出現(xiàn)各方面的錯誤，許多家長責怪孩子不認真，粗心大意造成。其實只是原因之一，實質是孩子在計算方面的綜合能力沒有掌握。如：運算法則，運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，或者不會靈活運用這些知識造成。

在教學中，我們不能急于求成，我們要幫助學生找出原因，是否算理不明白，法則不懂，性質不清，定律不熟，計算公式?jīng)]掌握等等，要查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎工作。

二、要設法培養(yǎng)學生的計算興趣

在計算教學中，我們要激發(fā)學生的計算興趣，要讓他們喜歡計算，樂于計算，只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合課文內(nèi)容，講究訓練形式的多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：利用多媒體，卡片以及其它可以利用的學具，教具等，對學生進行視算，聽算，搶算、游戲中算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎恪Ｖ饾u形成持久的計算興趣。

三、要培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高，而在做計算時，往往有的學生有輕視的態(tài)度。一些計算題不是不會做，而是由于注意力不集中，抄錯題，運算粗心，不進行驗算不好的習慣造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣，另外，教師還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高學生計算的準確性。

四、要對學生加強計算練習

要使學生真正把計算能力提高，必須在掌握了計算方法的基礎上，加強計算練習，只有這樣，才能夠提高計算的速度和準確性。才能找出計算的決竅，從而全面提高計算的能力。當然，應該講究訓練策略和訓練方法的多樣性，以免造成學生的枯燥情緒。

例如：訓練內(nèi)容要有層次：基本訓練（目的是掌握法則，運算定律、運算性質、計算公式等），針對性訓練：（目的是通過強化記憶牢記常用計算數(shù)值來提高計算的速度和準確性），訓練方法要多樣化，如競賽式：可以提高計算的速度，游戲式：可以提高學生的興趣等。訓練的手段也應多種，如利用多媒體，利用簡單的教具和學具（自制計算卡片、計數(shù)器、撲克牌等）。

五、要對學生加強口算訓練

口算是計算的基礎，口算能力的強弱，直接影響到學生計算的速度和準確性，所以我們應該重視學生口算能力的培養(yǎng)。首先，課堂教學應該避免呆板與單一，可以多種形式進行口算訓練。

比如：低年級可以采用做游戲的形式，如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關”等，中年級可以采用“口算板”、“口算表”、“卡片”、“幻燈片”或游戲進行訓練，高年級可以采用“指名答”、“搶答”、“齊答”、“聽算”、“視算”等方式進行，此外，也可堅持每節(jié)課前適當?shù)膶W生進行口算訓練，我相信，只有每天都堅持口算訓練，就能很快提高學生的計算能力。

六、要求學生把口算筆算運用到生活中去

我們要鼓勵學生把計算知識運用動日常生活之中，學有所用，使學生覺得有成就感，獲得愉快，這樣，會促使學生更加重視計算，重視數(shù)學，從而提高學生學習數(shù)學的興趣，大家知道，計算在人們生活中應用很廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學生有意識的參與購物、坐車、游等費用的計算，這樣做，既能提高學生口算應用意識，又能提高學生的計算能力，真是一舉兩得。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力不是一朝一夕的事，還需要教師、家長和學生的共同努力才有可能得到成效，但愿各位同行在今后的計算教學過程中結出豐碩成果。