如何讓思想品德課教學“活”起來

摘要：新課程改革要求課堂教學更應該藝術化，思想品德課教學當然也不例外。如何讓枯燥的思想品德課活起來、富有生活氣息，使思想政治課教學充滿生機與活力，讓這門課程真正成為學生愛學的、感興趣的一門課程，這是思想品德課教師應認真研究的課題。讓思想品德課教學“活”起來就要精心搞好教學設計，使教學內容生活化，就要努力營造一個師生互動、和諧的課堂氛圍，就要讓學生關注時政熱點，鼓勵學生積極參加社會實踐活動。

關鍵詞：教學；生活化；互動；和諧；關注；鼓勵

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-152-01

課堂教學是一門藝術。新課程標準的實施，要求課堂教學更應該藝術化，思想品德課教學當然也不例外。如何讓枯燥的思想品德課內容活起來、富有生活氣息，使思想品德政治課教學充滿生機與活力，讓這門課程真正成為學生愛學的、感興趣的、樂意學的一門課程，這是思想品德課教師應認真研究的課題。下面我將多年的教學經驗進行總結。

一、讓思想品德課教學“活”起來就要精心搞好教學設計，使教學內容生活化

中學思想品德課教學內容比較枯燥無味、理論性較強，學生學起來難度較大。這就要求教師在備課時要精心整合教學內容，將思想品德課教學內容和學生的生活實際有機結合，讓理論性較強的政治知識、觀點生活化。例如，我在講八年級思想品德第六課時，學生就“如何正確利用網絡”怎樣理解、該如何做不明確。于是，我在備課時就將此內容具體化到學生的實際生活中來。讓學生談談自己是如何使用網絡的，結合實際讓學生討論哪些同學的做法可取，為什么？哪些同學的做法不可取，為什么？而后設問你今后準備怎樣正確利用網絡？這一教學設計取得了非常好的教學效果，這使得生硬的說教一下子變得很實際、很具體、很容易讓學生接受。另外，教學設計也要求教師應從著重教師的教到學生的自主學習的轉變，要真正關注學生的學習積極性、學習效果。所以，教師要根據不同的教學內容設計一些能夠調動學生學習積極性的、生動活潑的教學活動，如：小品表演、課堂辯論、知識競賽、現身說法、案例分析等活動。這些活動如果放在課前進行，有利于抓住學生的學習心理，激發學生學習的興趣；也可放在教學進行中，以此來充分調動學生學習的積極性，交給學生更多的自主探究、動手實踐與參與交流合作的空間，讓生硬說教的課堂變得“活”起來，這無疑于將會收到“事半功倍的效果”。

二、讓思想品德課教學“活”起來

就要努力營造一個師生互動、和諧的課堂氛圍。課堂是教學的主陣地，教學是各種動態因素之間多方互動的統一體。教學應該是師生、生生之間相互作用，共同掌握知識、共同提高的過程。為此，在教學中我常常用啟發式教學法和研究性學習法進行教學。啟發式教學就要以多種形式激發學生的求知欲望，要充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的主動性和積極性，培養學生的自學能力、獨立思考能力。教師把認識中的矛盾和困難交給學生，讓學生去嘗試解決。這樣做有利于學生在暢所欲言的氛圍中學有所獲，學有所感。在教學過程中可以提問啟發、反問啟發、舉例啟發等，這也無形中使課堂或“活”了起來。探究性學習就要求教師采取讓學生探索、研究的學習方法，引導學生運用已有的知識發現問題—分析問題—解決問題，從而激發學生學習思想品德課的興趣，提高思想品德課的教學實效。例如，我在教學九年級思想品德保護環境基本國策一課時，讓學生自己收集了有關身邊的或地球環境和資源的材料，而后我啟發學生自己探究：環境和資源問題的影響；人類（或我國）為此采取的對策；我們中學生應怎樣做？在整個教學過程中我邊啟發學生，邊讓學生自己探究。教學進程中，我一直為學生營造著和諧的課堂氛圍，師生互動、生生互動、啟發探究學習使得教學效果極佳。師生互動、和諧的課堂氛圍，使死板的說教變得活了起來，使學生學得有滋有味。

三、讓思想品德課教學“活”起來就要讓學生關注時政熱點，鼓勵學生積極參加社會實踐活動

初中思想品德課對全面實施素質教育，提高義務教育質量，實現學生的全面發展起著重要的導向作用。是一門為初中生思想品德健康發展奠定基礎的綜合性必修課程，具有較強的思想性、人文性、實踐性。所以，教學中要特別注重理論聯系實際，特別是要結合社會生活實際和學生的生活實際，引導學生關注社會生活、關注國家的發展。教學中，要抓住時政熱點，理論聯系生活實際進行教學。近年來，時政熱點已成為中考考核知識和能力的載體，一般來說，教材的重點與時政熱點要結合講解，讓學生在分析、探究問題的過程中，培養學習興趣，提高能力，并形成正確的情感、態度、價值觀。例如，我在講社會主義祖國這一課時，就結合了新中國成立以來我國取得得成就以及當前存在的住房難、就醫難、物價上漲快等問題，讓學生關注這些時政熱點，既能讓思想品德課課堂教學“活”了起來，有能讓學生認清我國基本國情，可謂一舉兩得。當然，也可聯系學生身邊的事例，以事實左證理論。例如，在學完投身于精神文明建設這一課后，我讓學生就社區精神文明創建活動做了社會調查并參與了社區精神文明創建活動。

總之，讓思想品德課教學“活”起來，我們思想道德課教師任重而道遠。充滿生機與活力的課堂需要我們不斷地去探索，去創新。欲窮千里目，還需更上一層樓！