新課改語文教學要引導學生掌握學法

摘要：學生學習方式的轉變是新課程的顯著特征，這個轉變主要表現為：改變原有的單一接受式的學習方式，讓學生掌握好自主—合作—探究性的學習方法。教師、學生、教材、教學環境四因素，在課堂上不斷地進行著對話和交流，學生參與教學的過程，就是溝通與合作的過程。

關鍵詞：新課改；語文；教學；學法；探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-144-01

語文新課程教學改革需要現代化、科學化，更需要改革傳統的教學方式及學習方法。語文教學必須從注入式教學方式及學習方法中解放出來，轉變觀念，轉變學習方法，把學習過程中的發現、探究、研究等認識活動突顯出來，充分發揮學生學習的主體作用，創造一種全新的學習環境及氛圍，給學生獨立自主、合作學習的機會，鼓勵學生勇于積極思考探究。

一、自主學習的方法

首先幫助學生樹立自主學習的自信。教師不僅要設計引導學生自主學習，而且要努力使學生掌握自主學習過程。俗話說：“好的開頭是成功的一半。”在課堂上第一個環節就應該創造良好的學習氛圍，使學生情不自禁地進入語文課文的情境。第二個環節是教師的示范點撥。教師給學生做出自主學習方法的示范，使學生通過觀摩教師的示范學會正確的學習方法。第三個環節是指導學生利用課程資源。

其次明確課堂自主學習目標。例如《心聲》一課的教學目標：“（1）體會文中生動細致的心理、神態、語言描寫。（2）結合已有的生活體驗，體會文中各類人物的思想情感。（3）培養學生積極負責地表達自己觀點的能力。”教師在授課過程中目標明確，引導學生主動參與到教學環節中，使學生的思維更加活躍，允許學生有不同的發展，尊重學生的個體差異，鼓勵學生形成有自己特色的獨立自主學習的方法，讓每一個學生都能展示自己的聰明才智及獨特的個性。

二、合作學習的方法

合作學習是一種以學生為主體的小組學習方法，根據教學任務的不同，有些內容可以通過小組活動來完成。在合作學習中，教師要引導學習小組的學生之間形成互相尊重，彼此支持的和諧氛圍，把對方看作是“我的老師”，值得尊重的人。教師要關注小組共同合作學習的過程，關注小組中的每個成員的學習狀況。其次讓每個學生積極參與活動，掌握學習策略，主動閱讀課文，探究思考，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，補充質疑，歸納總結。再次是教師要仔細聆聽每個小組學生的發言，教師評價時要肯定每個學生獨到的見解，使學生對問題的認識更加深刻。

三、探究性學習的方法

探究性的學習具有多樣化的模式，可以是發現式的學習，也可以是接受式的學習，發現式學習也屬于探究性學習，探究性學習方法表現形式是豐富多彩的。教師要適時給學生適當的幫助，把探究性學習方法面向全體學生，關照個別差異的學生，給每一個學生參與探究的機會，對于某些有特殊學習困難的學生和那些有特殊才能的學生，要考慮到他們的興趣、水平和需要，設置不同要求的探究任務。在教師的倡導下，讓探究性的學習方法成為學生探究問題，獲得結果的過程，使學生從被動的接受式學習轉向主動的探究性學習。語文教學中的探究性學習，主要表現為：允許學生自主的解讀課文內容，通過與作品的對話，達到與作者心靈的溝通，學生通過閱讀作品去探究、去理解，發現作者對這個世界某個方面的觀察，感受與思考。

四、培養綜合能力的學習方法

1、是閱讀方法的綜合訓練

語文閱讀教學是學生、教師、文體之間對話的過程，這種對話和交流是雙向的、互動的、是思維碰撞和心靈交流的動態過程。新課程充分顧及學生閱讀態度的主動性，閱讀需要的多樣性，閱讀心理的獨特性。教師在閱讀教學中要重視學生閱讀過程的主體地位，重視學生閱讀時的獨特感受和體驗。薩特說：“閱讀是一種被引導的創造。”教師是課堂閱讀活動的組織者，是學生閱讀的促進者，也是閱讀中的對話者之一。

2、是口語交際方法的綜合訓練

因為口語交際互動性很強，操作起來也比較容易，所以教學時要讓學生弄清交際話題是什么？在交際中你所扮演的是什么角色，按照提出問題的順序，連說話帶動作表演，就可以進入互動狀態，要多給學生口語交際的實踐機會。

3、是寫作方法的綜合訓練

長期以來寫作教學是高投入，低產出，學生花費大量的時間，寫出來的作文卻大都是千篇一律，空洞無物，甚至有的文理不通，錯別字連篇。這是語文教學中的一大難題，教師要千方百計調動學生的寫作積極性，并逐步教給他們掌握一些寫作方法。其一要排除學生寫作過程中的心理障礙，樹立寫作的信心。其二要培養學生對寫作的興趣。其三要求學生掌握記敘文、說明文、議論文和一般應用文的寫作方法。其四要強調寫作的個性化，要重視學生提出自己對社會人生的獨特感受和真切體驗。只有這樣進行寫作教學，才能培養學生“以我手寫我口，以我口寫我心”的寫作能力。

綜上所述，語文新課程改革符合歷史的發展，時代的需要。教師要加強對學生的素質教育，使我們的學生成長為具有團隊精神、人文精神、創新精神的社會主義建設的優秀人才。