地理教學與可持續發展

摘要：可持續發展是一種注重長遠發展的經濟增長模式，指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力，是科學發展觀的基本要求之一。目前，在地理教學的不同領域和實踐中，都滲透了可持續發展的思想。中學地理教學的重要任務之一，就是對全體學生進行環境意識教育，促進公眾有效參與可持續發展。本文將討論地理教學如何適應可持續發展要求的相關問題。

關鍵詞：地理教學；可持續發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-130-01

可持續發展（Sustainable development）的概念最先是在1972年在斯德哥爾摩舉行的聯合國人類環境研討會上正式討論。隨后，中國政府編制了《中國21世紀人口、資源、環境與發展白皮書》，首次把可持續發展戰略納入我國經濟和社會發展的長遠規劃。1997年的中共十五大把可持續發展戰略確定為我國“現代化建設中必須實施”的戰略。無論是世界經濟發展趨勢，還是我國經濟發展方向，都是圍繞可持續發展進行。因此，地理教學的任務之一，就是培養學生可持續發展的理念，使其正確認識經濟發展與環境保護的辯證關系。

一、可持續發展

可持續發展是當今人類的發展思想和發展戰略，它是一個涉及多領域、多層次的復雜系統工程。即是協調人口、資源、環境、經濟、社會以及區域的可持續發展?？沙掷m發展的內涵十分豐富，可持續發展涉及的經濟、社會、文化、科學、自然環境以及人口、資源、環境與發展的矛盾和協調，從地理學的觀點去看它有持續'性、和諧性和公平性三大特點，其中心是發展，強調了發展要與資源和環境的承載能力相協調，保持生態系統的良性循環、維護資源的永續利用、滿足人類的生產和生活需求，保持人與自然的協同發展，謀求社會的全面進步。

可持續發展是一種注重長遠發展的經濟增長模式，指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力，是科學發展觀的基本要求之一。目前，在地理教學的不同領域和實踐中，都滲透了可持續發展的思想。中學地理教學的重要任務之一，就是對全體學生進行環境意識教育，促進公眾有效參與可持續發展。可持續發展的觀點目前已成為世界上多數國家決策和行動的指南。

二、人地關系與可持續發展

在可持續發展的研究過程中，人地關系是地理學科研究的中心課題。在中學地理教材中列舉出了很多人口、資源、環境與經濟、社會發展的事例，作為中學地理教育工作者，要把握住發展機遇，明確教學改革方向和任務。在實行區域可持續發展中，會出現許多新問題，如我國走可持續發展道路面臨著龐大人口、相對短缺的資源、生態環境惡化和自然生態失衡、環境污染不斷加劇等問題。在《中國21世紀議程》文件中，對中學地理教學提出了更高的要求，在地理教學工作中，要使學生理解、接受可持續發展戰略思想，增強參與觀念懂得人類發展是資源、環境、社會、經濟的協調發展。

三、課堂教學

課堂教學是樹立學生可持續發展思想的關鍵。地理教學的主要任務就是使學生了解我國及世界的行政區域、自然資源和人口分布、天氣和氣象變化規律。無一不與可持續發展相關聯。經濟的發展促進人類文明的進步，同時也破壞了人類賴以生存的自然資源。許多的自然災害與人類既往盲目追求經濟發展不無關系。正是這種畸形的經濟發展模式，經過數千年的變遷，造成了現在的世界格局。說明可持續發展是貫穿整個地理教學的主題。在教學中，通過人口問題、資源問題、氣候問題等，滲透可持續發展理念，使學生在具體的、廣泛接受的事件中，體會可持續發展的重要性，正確樹立可持續發展觀念。

四、課外活動

理論必須與實踐結合，才能使學生更好的理解可持續發展。讓學生充分參與各種實踐活動，例如校園環境維護、環境保護宣傳等，樹立學生“愛護學校、愛護家園”的思想，是地理教學與可持續發展相結合的具體體現?？梢宰寣W生觀看經典電影，例如《后天》，從感官上認識環境破壞對人類的危害。通過實踐解釋知識，通過知識樹立理念。

五、教學創新

增加新的地理觀念和學科思想教育的內容。為適應可持續發展的需要，應在地理教學內容中增加對學生進行正確的地理觀念以及新的生產觀、消費觀、發展觀、價值觀等方面的教育內容。這些新的地理觀念和信息，可參考《里約宣言》、《中國21世紀議程——中國21世紀人口、環境與發展白皮書》等內容。這些內容對擴大學生知識面、增強學生可持續發展意識起到很好的補充作用。

六、突出特點

使學生明確所學的各類地理知識及各要素間演變和發展規律的意義，并掌握利用、改造和保護各類地理系統的基本方法及合理開發利用各種自然資源的方式和途徑。例如，了解在工程建設選址時應如何考慮地質構造等因素；水電站的建設，是人類對自然環境利用和影響的重要方式。要使學生懂得大型水電站建設可能會對生態平衡產生的影響，應如何認識和評價等。

結論

可持續發展是一個永恒的綜合性的研究課題。可持續發展戰略的實施需要全人類長期的努力，即它需要公眾意識，全民參與。今日的學生就是明天的生產者、決策者。具有強烈的可持續發展意識的學生，作為群體將會對21世紀的社會經濟發展產生巨大的影響和作用。而中學地理教學是傳授可持續發展意識和能力的重要手段和途徑。因此中學地理教學在促進可持續發展戰略的實施中將發揮不可替代的作用。