小學體育教師教學方式的轉變

摘要：我國的基礎教育改革正順應世界教育改革浪潮，作為新時期的小學體育教師怎樣打破傳統的體育教學模式，盡快地適應課程改革的需要，這就要求體育教師在新課程改革中，從單一的認知性轉向多維的體驗性，讓學生主動參與，開啟知識的鑰匙，促進身心健康。

關鍵詞：新課改下；體育教師；教學方式；轉變

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-104-01

目前，課程改革已全面鋪開，進入具體實施階段，各項制度、措施、方法也將隨著課程改革的深入而不斷調試和完善。作為新時期的小學體育教師怎樣打破傳統的體育教學模式，盡快地適應課程改革的需要呢？

一、轉變認知觀念

體育教學要根據時代發展之需、學生身心發展之需，對傳統體育教學觀與現代教學觀加以綜合與統整。近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。隨著醫療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力。

二、轉變思維方式

“一部分教師在傳統應試教育觀念的負面影響下，仍然看不到學生之間存在的個體差異，看不到學生身上多向度發展的潛質，看不到學生自我創新、自我發展的可能；也有一部分教師雖然形式上接受了課程改革新理念，但在實質上還遠未以新的觀念指導教學，結果導致‘想是新一套，說是另一套，做是老一套’。”新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，同樣要求體育教師心中也要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學學的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

三、轉變師生關系

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。建立新型的師生關系，體現尊重、民主和發展的精神，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。從知識技能的傳授者轉變成學生發展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為是師生共同開發課程標準的過程。例如，在上二年級立定跳遠課時，我采用了讓學生在師生共同創設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創造→發現→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用。

四、轉變教學過程

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性。教學時，首先要引發學生的學習興趣。教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，讓學生積極地思維，提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行整理、示范、講解，最后很自然地引出正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握新授知識的內容。促進學生在學習過程中積極參與思維、彼此交流的活動過程，同時培養學生良好的心理素質；提高課堂教學效率。其次要培養學生創造性思維。在體育教學中要鼓勵學生質疑問難，勇于尋根究底，敢于發表不同的意見，盡管有時學生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是我們教學中所要解決的本質問題，這也是學生思維創造性的體現。例如，在教學《前滾翻》一課時，有一位學生提出：前滾翻與翻跟斗動作一樣嗎？這時學生中立即出現了一陣喧嘩聲。有的說動作一樣；有的說動作不一樣；有的說有相似的地方，并且每位學生對自己所提問題都有一個較明確的觀點。這正是我在教學中希望出現的情境，我對每位學生所提問題運用恰當點拔，把思緒引導到正規，最后得出正確的結論。再次是對學生的組織表達能力的培養。在體育教學過程中，應隨時給學生創造一個自我評價、自我檢驗的簡單分析，也給學生創造了一個剖析自己、彼此交流、鞏固知識的理想場所。在課堂中真正做到了給予每個學生足夠的參與時間、參與機會。

總之，課程改革必然帶來教學觀的根本轉變。在新課程改革中，教學將從重知識的接受性轉向重綜合能力的探究性。在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。