信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見

摘要：人們常說：“二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”。然而，信息技術(shù)課的普及為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。初中信息技術(shù)知識(shí)雖然不難，但要上好這門課卻不容易，如何上好信息技術(shù)這門課，給信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；實(shí)踐；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-095-01

一、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課

1、教師要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

信息技術(shù)課被許多人誤認(rèn)為是電腦課、計(jì)算機(jī)課，與傳統(tǒng)的美術(shù)課、音樂課等相提并論，在教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)和管理方式等方面都脫離不了傳統(tǒng)的窠臼，實(shí)際上是把信息技術(shù)教育引入歧途。與傳統(tǒng)的一些學(xué)科相比，信息技術(shù)有其自身的特點(diǎn)：（1）知識(shí)更新速度快，新概念，新方法，新思維不斷涌現(xiàn)，新軟件和硬件層出不窮.（2）實(shí)踐性，實(shí)用性，操作性強(qiáng)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，但起點(diǎn)極不平衡，學(xué)習(xí)的條件差別較大。（4）沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，沒有升學(xué)等壓力，把它當(dāng)成娛樂課。在這種情況下，怎樣來上好信息技術(shù)課，提高課堂教學(xué)是刻不容緩的。

2、學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

學(xué)生認(rèn)為“信息技術(shù)”課就是“電腦”課，認(rèn)為這門課程很好玩、容易學(xué)習(xí)，以為信息技術(shù)就是能打打字、上上網(wǎng)、玩玩游戲。其實(shí)，在具體的學(xué)習(xí)中，“打打字”只是信息技術(shù)課程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，“上上網(wǎng)”只是獲取信息的一種渠道，“游戲”只是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的一種手段。我們要讓學(xué)生明白，信息技術(shù)課程的內(nèi)容是十分廣泛的，而學(xué)好信息技術(shù)，成為一個(gè)高素質(zhì)人才是必不可缺的。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前提，信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，它不同于語文、數(shù)學(xué)等常規(guī)教學(xué)科目，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，其內(nèi)容的變化極為頻繁，具有更新快、技術(shù)性高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此我們?cè)趥湔n時(shí)，要注意鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真分析教材、抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)注意信息技術(shù)的發(fā)展，在備好教材內(nèi)容的同時(shí)，將新技術(shù)引申到課堂上，讓課堂教學(xué)內(nèi)容不落后于技術(shù)的發(fā)展，做好知識(shí)的延伸，讓學(xué)生能夠把在課堂上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是激發(fā)創(chuàng)新的源動(dòng)力。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣非常濃厚，那么我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)更加重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課的趣味性、娛樂性等魅力，來吸引，引導(dǎo)學(xué)生。正如我們常說的“打鐵要趁熱”。不能讓學(xué)生在沒有興趣之后再來想辦法，在選擇教學(xué)軟件時(shí)要注意操作難度、內(nèi)容等要適當(dāng)。我在教學(xué)中，遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)，既要學(xué)好，也要玩好”的原則。有的教師既沒讓學(xué)生學(xué)好，也沒玩好，從而減輕學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如：在學(xué)習(xí)完鼠標(biāo)的五種操作后，我就教學(xué)生玩Windows XP自帶的掃雷，紙牌，以及射擊，桌球等游戲，學(xué)生肯定喜歡玩啊，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，情緒高漲，學(xué)生在玩游戲中迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊，雙擊，拖動(dòng)等操作，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)完輸入法后，不能只讓學(xué)生用打文章來練習(xí)，利用一些聊天工具如QQ、UC等進(jìn)行聊天，有利于學(xué)生思想交流也提高了學(xué)生的輸入速度。此外，每學(xué)期還應(yīng)組織一些比賽。運(yùn)用這些方法和手段，學(xué)生愿意學(xué)，愿意做，也使學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生積極性提高了，興趣濃了，教學(xué)效果相應(yīng)也就提高了。

四、加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，初中信息技術(shù)課更是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，俗話說熟能生巧，只有多去實(shí)踐練習(xí)，才會(huì)更熟練的掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到成功的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)都趨于智能化，所以對(duì)于同學(xué)們所學(xué)的操作系統(tǒng)、部分軟件，老師在介紹時(shí)不能過于理論化，更不要深入講解一些學(xué)生難以理解的專業(yè)術(shù)語甚至令其死記硬背。教學(xué)中要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們大膽的去看、去玩、去實(shí)踐，在這個(gè)過程中引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去推論，去總結(jié)。這樣既能避免禁錮他們的思維，又能培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力。例如：在教《圖文混排》一課時(shí)，我首先不是直接講解制作方法，而是出示一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生觀察，并討論這些作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后出示制作要求，讓學(xué)生以小組為單位自由創(chuàng)作，根據(jù)制作要求，學(xué)生一步一步操作，遇到一些小困難時(shí)，各個(gè)小組的成員集思廣益，自行解決，完成后讓各個(gè)小組相互展示作品，這樣學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)不僅能制作出一張張不錯(cuò)的電子板報(bào)，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到成功的樂趣。同時(shí)小組合作的方法還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，除了上述幾個(gè)方面外，教師還要與學(xué)生多溝通，拉近與學(xué)生的距離。并且注意語言、教態(tài)、等方面的基本功，對(duì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)內(nèi)容都不能忽視，每堂課的成功，正是由方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚而成的。只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)，用心去探索，一定能找出最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在信息技術(shù)課中真正感受到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)得更多的知識(shí)。