如何上好文言文課

摘要：文言文是語文的淵源，是中國文學的瑰寶，是提高學生語文素養的源泉。作為教師，應該改變教學方法，以生為本，提高學生學習興趣，達到課改教學要求及目標。閱讀在文言文教學中占有重要的地位，教師應給學生反復誦讀的時間和機會，還應傳授誦讀的方法和技巧。引導學生創設情境，與作者對話、與古人交流、對話，把文章與現實進行對比，以史為鑒，感悟人生至理。

關鍵詞：文言文；朗讀；以學生為主；理解

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-081-01

文言文是語文的淵源，是中國文學的瑰寶，是提高學生語文素養的源泉。無論是在文化傳承方面還是在審美熏陶方面，無論是在語言能力的習得方面還是在精神品質的培養方面，優美的古典文學都擁有著無法估量的教育潛能。文言文教學，要讓學生去觸摸、感受和了解我們的歷史、我們曾經美麗曾經輝煌過的千年文化。這是語文教學責無旁貸的使命。

一、改變教學方法，以生為本

傳統的串講模式，許多老師一講到底，滿堂灌，學生課上記翻譯，課后背筆記。學生的主體性、自主性得不到張揚，始終處于被動接受地位。我認為應將主動權還給學生，讓學生自己讀書，對照注釋自己翻譯，有疑問互相討論，教師只作點撥，強調更正或是對難點、新語言點詳細講解。

我經常鼓勵學生去探求適合自己的好的學習方法，希望學生能做到自主、合作、探究，避免死板的學習，孤立的學習和被動的學習。在上課的時候，鼓勵學生積極開展討論，同小組的同學通過交流，研究甚至是爭論，來理解文章，遠勝過老師一人的拼命灌輸。在講《鴻門宴》的時候，我就讓每個小組去討論項羽、劉邦、范增、張良等主要人物的性格特點，然后請代表敘說小組討論的成果。大部分同學都能說項羽、劉邦等人的主要性格特點，能分析出項敗劉勝的主要原因。我鼓勵學生經常交流學習方法，以達到共同提高的目的。

二、加強誦讀，培養語感

學生對文字材料誦讀越熟，體會就越深，意義就越明白。文章的語氣、節奏和作者的情趣意旨是通過富有情感的誦讀表現出來的。經過反復誦讀、反復揣摩、思考、比較，從而得其要旨，知其意味，領略語言之美，正是培養語感的過程。

所以在文言文教學時，教師應給學生反復誦讀的時間和機會，還應傳授誦讀的方法和技巧。還可以定期舉辦誦讀文言文的比賽活動，激發學生學習語文的興趣。

三、創設情境，走進生活

詩人的靈感來源于生活，在課堂的教學基礎上，我們可帶學生走進生活，走進自然，走進情境中去，以自己的體驗，感受去理解詩意，感悟詩意。如：春天到了，組織學生去踏青賞春，在盎然春意中，吟誦出王羲之的《蘭亭集序》“良辰、美景、賞心、樂事。”母親節來臨之際吟誦《項脊軒志》，清明節到來之時吟誦《祭十二郎文》……在講授文本的時候，我注意結合觀看影視作品、聆聽音樂作品等形式來幫助學生加深對課本的理解，如講《永遇樂》的時候，我放了《鐵血男兒辛棄疾》的影碟，講《琵琶行》的時候，播放〈十面埋伏〉的錄音帶。學生通過學習古代詩文，在審美能力、欣賞能力、辨析能力和寫作能力等方面都得到了可喜的提高。

四、讓學生與作者對話、與古人交流

文言文中或是塑造了一個又一個個性鮮明聞名于世的典型人物形象，或是淋漓盡致地傳達了作者自身復雜細膩而又豐富的內心世界，總而言之，他們的作品中都有一個“人”，這個“人”今天我們看來是古人，可昨天他們是一個個眨巴著眼睛喘氣兒的、有喜有樂敢哀敢怒的活生生的“人”。

可學生在學習文言文時，卻感受不到這個“人”，或者對這些“人”的感覺總是平面的、干癟的、飄忽游移、捉摸不定的。根本原因是我們沒有讓這個“人”的腳實實在在地踏在那個他的時代里。因為我們不理解他們生活的歷史，不理解他們生活的環境，所以我們不懂為什么會發生“捕蛇者”的悲劇，不懂孟子提倡的“舍生取義”的生死觀，不能理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。作為語文教師，我們就要讓這個“人”立起來，讓“他”鮮活地站在我們的面前，讓我們感受到他的心跳，感受到他的氣息，感受他的喜怒哀樂。方法便是通過對作品背景、相關歷史知識和作家經歷的介紹，把這個人物還原到他本來的生活中去，讓他在他原本的生活中鮮活起來，讓他充滿自己的個性。

五、以古人為鏡，感悟人生至理

文言文教學承擔著文化傳承的重責，我們除了繼承傳統文化精髓之外，更要學習用現代眼光審視文言文，體會其中的民族精神，學習辯證地看待問題、看待歷史、看待古人，培養發展學生的思維能力。

我們可以從古人的“行為”切入，透過人物的行為來概括人物的“形象”，評價人物的精神，并從現代視角來看待現實中相關的問題。以《晏子使楚》為例，晏子為了捍衛國家尊嚴，大義凜然，不卑不亢，機智地挫敗了楚王的陰謀。從中我們可以看到晏子的機智善辯、從容不迫，卓越的才華，更能感受到他的愛國護國深情。

當然，作為老師，我們在學會教的同時，我們應該更高更嚴格地要求自己，不斷提高自身的業務水平，提高自身的文化素養和綜合素質，教到老也要學到老，這樣才能不斷滿足學生的需求，做到與時俱進，永遠不落后于人，永遠不會被淘汰。