小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立自信心，并形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要以滿腔的熱情，新穎多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)情景，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們樹立說好、學(xué)好英語的自信心，從接受學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)再到愛好學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；興趣；教師；英語教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-077-01

一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行

1、建立融洽的師生關(guān)系

良好的課堂教學(xué)就是：創(chuàng)造寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主體性在這里得以充分發(fā)揮。教育是愛的藝術(shù)，教師的愛心是教育力量的源泉。課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師與學(xué)生之間展開的，是師生之間的共同活動(dòng)。要使“教—學(xué)”的過程有效，師生雙方間必須有一座良好的“聯(lián)系的橋梁”。這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中，彼此影響，形成交互作用，互相溝通。師生之間的關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中顯示出極其重要的作用。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制，被羞辱或被貶抑，學(xué)生對這門學(xué)科會(huì)毫無興趣而不愿意學(xué)習(xí)。小學(xué)生三年級剛開始說英語，膽子小，缺乏自信，怕說錯(cuò)了別人笑話，不敢開口，因此，作為教師要把愛寓于教學(xué)之中，并通過語言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫暖，樹立學(xué)習(xí)自信心，有效地消除他們學(xué)習(xí)英語的畏難情緒，以形成敢講、爭講、愛講英語的良好局面。因此，融洽的師生關(guān)系，有利于把學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

2、在英語課堂上多使用英語組織教學(xué)，給學(xué)生以熏陶

在英語課堂上，盡可能多地使用英語組織教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的英語天地，使他們有身臨其境的感覺，在教師的熏陶中接受英語學(xué)習(xí)。要使英語教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、采取豐富多樣的教學(xué)手段，使英語教學(xué)興趣化

1、創(chuàng)設(shè)用英語交流的情景

在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際的口語交流，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力有著巨大的推動(dòng)作用。

2、大膽進(jìn)行英語實(shí)踐，讓游戲走進(jìn)課堂

游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)形式，學(xué)生能身臨其境，直觀地體會(huì)英語語意。把游戲引入課堂，不僅使學(xué)生精神振奮，情緒高漲，課堂氣氛活躍，而且使枯燥的課堂教學(xué)人文化，趣味化。

3、優(yōu)化教學(xué)方案、讓興趣走進(jìn)課堂

（1）制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令，拍手，動(dòng)作歌曲或韻律詩等吸引學(xué)生注意的信號，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。

（2）在第一節(jié)課上與學(xué)生初次見面時(shí)，就試著與學(xué)生用英語問候，并告訴學(xué)生在課堂上老師會(huì)用全英語教學(xué)，請大家要仔細(xì)地傾聽老師的發(fā)音，對于聽不懂的單詞和句子，同學(xué)們則可以配合圖片，單詞卡和老師的動(dòng)作表情來理解其意思。

（3）與學(xué)生約定一般情況下，在課堂上不要用中文，而應(yīng)積極地使用英語表達(dá)，培養(yǎng)運(yùn)用英語交流的習(xí)慣。

（4）在一些開放性的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往很興奮，而忘記了紀(jì)律的約束。這時(shí)候則要求學(xué)生在聽到口令時(shí)開始活動(dòng)，而聽到口令時(shí)立即返回，保持安靜并坐好。這樣教學(xué)活動(dòng)才能有序有組織的進(jìn)行，做到收放自如，學(xué)生不會(huì)猶如斷了線的風(fēng)箏，完全失去控制。

（5）在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師要跟學(xué)生交待清楚活動(dòng)的內(nèi)容和要求，哪些是不應(yīng)該做的行為，學(xué)生心里就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。

（6）一個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，要等學(xué)生們安靜下來，再開始另一項(xiàng)新的活動(dòng)。我始終認(rèn)為提高效率的課堂學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的保證，正常的學(xué)生只要是上課認(rèn)真而且真正明白了，那么他只需要復(fù)習(xí)和提高，而課外補(bǔ)習(xí)只適合于那極少數(shù)的有缺陷的學(xué)生，因?yàn)樗麄冃枰嗟臅r(shí)間去接受新知識。

三、激勵(lì)性的評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的催化劑

俗話說：“好鋼是練出來的，好孩子是夸出來的”。一句激勵(lì)的話語，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子注入無窮的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的自信心，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績以及對英語的學(xué)習(xí)興趣都大大提高。

學(xué)生在嘗試使用新的英語語言時(shí)，往往需要極大的支持和幫助，需要?jiǎng)e人對自己的講話內(nèi)容加以肯定或贊揚(yáng)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信放在了課程任務(wù)的首位。所以在英語教學(xué)中，我從來不挖苦諷刺學(xué)生，不挫傷孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，哪怕只取得一丁點(diǎn)兒進(jìn)步也給予充分的肯定。學(xué)生有了自信，才會(huì)開口讀英語、說英語、學(xué)英語。

教無定法，貴在得法。小學(xué)英語作為一門小學(xué)生較生疏的基礎(chǔ)學(xué)科，還有待于英語教學(xué)工作者在實(shí)踐中去不斷探索，形成多樣的教學(xué)方法，只要我們有極大的教學(xué)熱情和教學(xué)實(shí)踐能力，深入了解和認(rèn)識所有學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，形成熟練有效的接觸和觀察學(xué)生的技巧，掌握準(zhǔn)確化解學(xué)生困難和疑慮的方法，就能在小學(xué)的英語教學(xué)中，收到良好的甚至是意想不到的效果。