新課標背景下初中音樂教學

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，傳統初中音樂教學模式的變革勢在必行，新的教學方法、教育理念應運而生，本文就當前初中音樂教學的現狀進行分析，并究其原因，提出相應的見解對策，以期待進一步提升教學效果。

關鍵詞：初中音樂；教學；新課標

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-059-01

音樂是人類在生活實踐過程中創造出來的獨特的精神文化，而中學音樂教學是整個基礎教育中重要的一個環節，其發揮的作用是其他學科不可取代的。

一、當前初中音樂教學現狀

1、教學內容與教學目標相脫節

當前的初中音樂教學中，學生對于教師所教授的音樂內容并不感興趣，當前教學中的音樂內容較為陳舊。音樂教學要在遵循教學目標的要求，圓滿地實現教學目標的基礎上，采取聯系初中生喜歡的大眾音樂，結合當今的音樂文化進行教學，這種方式教學使內容生動、不單一；在講授內容上有些教師要么注重歌曲本身的演唱，要么注重欣賞的聽覺感受，還有的是將多種音樂元素簡單地羅列，抓不住重點，使得教學內容達不到教學目標的要求，學生的音樂文化素養得不到全面發展，結合社會的音樂實踐體驗得不到有效延伸，教學效果可想而知。

2、課程設置與教學計劃相違背

在課程安排上，各個學校都會按照教育部門的要求，安排課程的課時。但是在具體教學實施中卻又顧此失彼，或多或少把音樂課學時讓給了其他學科。其中初三年級學生不開設音樂課是再正常不過的事情。

3、教師素養與教學成果相滯后

現今，在初中里很多音樂教師的專業素質和治學素養已經達不到教學的要求，這將會很難展現好的教學成果。在專業上有些教師由于音樂知識范圍狹窄所致，使講授的知識覆蓋面已經滿足不了學生對新事物的需求，尤其是學生較為感興趣的有關大眾音樂文化領域方面的內容；在音樂技能上，課堂中教師即興伴奏能力上較機械化，使學生的聽覺興趣減弱；在治學上由于大環境對音樂課的不重視，有些教師習慣了應付了事，對多媒體教學能省則省。

4、教學方法與教學主體相排斥

在科技高速發展的今天，初中生對接受新生事物的能力快速提升。平常喜歡尋找與眾不同和新鮮刺激，這是社會大環境帶來的影響，這也導致教師一成不變的教學方法不能適應教學主體。再加上有的教師對現代教育技術不能夠熟練的運用，陳舊的教學方法使課堂的教學內容單調，加上學校教學設備落后，會使學生對教學內容失去了興趣。

初中音樂教育教學現狀產生的原因分析

1、社會文化環境影響

在社會文化環境中，音樂的傳播方式有很多比如：電視、網絡等多種媒體。初中生對于音樂更熱衷于大眾音樂，因為大眾音樂文化中包含著時尚與流行。對于初中生而言他們有活力、有朝氣，不喜歡被束縛，更喜歡自由。有個性的流行音樂與書本上有板有眼的音樂知識相比較，他們認為書本上的音樂知識是對思維的禁錮和束縛，流行音樂更容易被他們認可。初中學生在社會環境的影響下課業負擔較重，從而他們選擇了課外讓他們放松的社會音樂，而放棄了對音樂課的喜好。

2、生理發展特征

從生理特征上看，一般在這個年齡階段的學生聲帶會發生生理性變化，也就是人們常說的“變聲期”，隨著“變聲期”的到來，嗓音會發生一些變化，主要為聲音會變得嘶啞。由于聲音的變化，一些學生會感覺不適應，覺得唱歌將成為同學之間的笑料。如果長期歌唱還會導致嗓子紅腫疼痛。鑒于這兩種情況很多過去愛好唱歌的學生選擇了盡量少唱歌，甚者不唱歌。因此不想唱歌是很多學生在“變聲期”的困擾下而做出的選擇，學生們在音樂課上表現得都不積極也就不足為怪了。

三、新課改背景下初中音樂教育對策實施

1、提高重視正確認識初中音樂教育課程

初中音樂雖然不是重點科目，也不參加中考，但是我們應該正確看待初中音樂教育課程，其對人審美能力的培養方面是其它課程無法比擬，也無法替代的，因此，作為教育者我們應該正視課程本身的價值，正確看待課程存在的意義，并從培養學生個體綜合素質能力的角度出發，擺正對于初中音樂課程的認識，初中音樂課并不是可有可無的課程，其應該是初中教育中必修的課程，是其它課程無法代替的課程。

2、改變“重技輕樂”現象，樹立育人觀念

作為音樂老師，我們應該明白，普通學校對于學生的音樂教育著重培養的是全面發展的一代人，而不是音樂家，作為音樂教師對于這個道理應該明白。音樂教育的宗旨是要學生具備有一定的審美能力和音樂素養，能夠喜歡音樂、懂得音樂、欣賞音樂、表現音樂這才是普通學校開展音樂的目的所在，這就要求音樂教學必須從單純的知識與技能訓練轉化為培養學生的興趣、素質、能力、個性。

3、引入流行音樂，迎合學生興趣

針對中學生對流行歌曲特別青睞的特點，教師可以再教學中合理地引用流行音樂，這一結合不僅會活躍課堂的氣氛，更重要的是將對學生的課外欣賞做出有效的指導，在流行音樂如何的選擇上，教師應借此在課堂上進行指導。由于流行音樂良莠不齊在中學教學中，對音樂的選取上一定要注意，選擇一些健康向上，適宜青少年學生年齡、身心特點的音樂。

4、初中音樂教育需要學生自我引導

在紛繁復雜的社會大眾音樂文化中，引導學生如何正確選擇更加適合他們欣賞品味，而又不被社會所淘汰的音樂，這一過程是非常重要的。青少年進入初中這個階段，尤其是在面對新鮮事物時，缺乏自我控制力，這時他們的表現欲望和模仿能力往往會被自己的好奇心理無限放大，這就需要教師適時正確的引導，使學生對于教師的引導形成自我引導機制，充分發揮學生主動性，學會理性的的思考音樂。