音樂(lè)課識(shí)譜教學(xué)

摘要：識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只有靈活多樣的教學(xué)形式和方法，才能更好的提升識(shí)譜教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；識(shí)譜；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-058-01

識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙，識(shí)譜能力的提高對(duì)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂(lè)有著重要的作用。同時(shí)，識(shí)譜教學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能教學(xué)中的組成部分。學(xué)生掌握一定的識(shí)譜能力，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是必需的。新課改精神也提出：學(xué)生要具有基礎(chǔ)的識(shí)譜能力。規(guī)定了每個(gè)學(xué)段每個(gè)年級(jí)識(shí)讀樂(lè)譜的具體要求。這種要求能夠更好地體現(xiàn)音樂(lè)審美教育，利于全面素質(zhì)教育的實(shí)施。但是音樂(lè)課中的識(shí)譜教學(xué)一直都在困擾著學(xué)校的音樂(lè)教育者，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

據(jù)調(diào)查，枯燥乏味是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)譜時(shí)的感受，有的學(xué)生甚至說(shuō)感到畏懼。

學(xué)生們?cè)谀３枨绕涫窃谥苯幽３柙~時(shí)的表現(xiàn)是相當(dāng)不錯(cuò)的，但是他們唱起曲譜來(lái)卻會(huì)感到很困難。學(xué)生們普遍都喜歡唱歌詞，不喜歡唱歌譜。就算是學(xué)生們熟悉的歌曲若讓其唱譜，也感到很吃力。這說(shuō)明在音樂(lè)教學(xué)中，用“唱名”來(lái)表示音高的這種觀念始終沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。

可見(jiàn)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練，在教學(xué)中常把大量時(shí)間和精力用于“讀譜訓(xùn)練”，“視唱練習(xí)”，結(jié)果不僅沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的識(shí)譜能力，而且識(shí)譜教學(xué)也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，沖淡了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。傳統(tǒng)填鴨式的識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的主要原因。音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以興趣愛(ài)好位動(dòng)力，興趣是最好的老師，是人們享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此識(shí)譜教學(xué)也因激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)識(shí)譜學(xué)習(xí)的志趣。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的聲音，美妙的音色來(lái)表達(dá)情感，因而直接能觸動(dòng)人的情感中樞，震撼人的心靈，讓你陶醉在其中，流連忘返。

訓(xùn)練好音準(zhǔn)、音高是識(shí)譜教學(xué)的基礎(chǔ)。少年兒童在接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)識(shí)譜的開(kāi)始，就必須十分重視其正確音準(zhǔn)、音高的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)中，根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不能持久的特點(diǎn)，結(jié)合生活中學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，多運(yùn)用學(xué)生身邊的動(dòng)物入手，讓學(xué)生辨別音準(zhǔn)音高的能力。如果一個(gè)學(xué)生看到1、2、3、4、5、6、7只能想到數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字，那么他的知識(shí)學(xué)的是不完整的，可以說(shuō)是一個(gè)音盲。

從節(jié)奏到識(shí)譜的過(guò)渡。節(jié)奏是構(gòu)成旋律的一個(gè)方面。節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)生掌握識(shí)譜的有效途徑之一。課堂上，學(xué)生對(duì)敲敲打打比較感興趣，許多節(jié)奏可以從生活中直接感受。有了節(jié)奏練習(xí)做基礎(chǔ)，視唱學(xué)起來(lái)相對(duì)就容易些。

通過(guò)練習(xí)音程曲進(jìn)行識(shí)譜。在課堂中，我們經(jīng)常看到學(xué)生音唱不準(zhǔn)，把握不住音高的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生視唱不敢放松的心理，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)視唱積極性不高。音程和和弦的聽(tīng)辨最主要是看你的度數(shù)關(guān)系把握的準(zhǔn)不準(zhǔn)，和諧與不和諧的關(guān)系聽(tīng)不聽(tīng)得出。先說(shuō)音程，音程的度數(shù)你都了解，我就不廢話了，你要多模唱，你記住大二度的感覺(jué)就是1-2，小二度的感覺(jué)就是3-4，這樣你練習(xí)的時(shí)候無(wú)論是什么音，只要是大二度你就唱1-2，然后要學(xué)會(huì)構(gòu)音程，比如給你一個(gè)音#4，要你唱出它的大二度#5，你只要記住1-2的度數(shù)是怎么啦出來(lái)的，你用同樣的套上去，套多了你腦袋里就能固定了。

利用民歌和民族音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。提到唱歌，首先就要識(shí)譜。不會(huì)識(shí)譜，學(xué)生的歌唱就無(wú)法談起。歌譜能夠直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我讓學(xué)生熟悉和掌握一些民歌和民族器樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的視唱興趣。因?yàn)榱餍械拿窀枧c當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、民俗的生活密切相關(guān)，以易于學(xué)生接受和掌握。民歌在音樂(lè)上都具有本民族本地區(qū)的風(fēng)格特色；民歌的旋律都與該民族、該地區(qū)的語(yǔ)言緊密結(jié)合，因而最易于在本地區(qū)流行；某民族或某地區(qū)的民歌，其音樂(lè)特點(diǎn)常在音節(jié)、調(diào)式、節(jié)拍等方面明顯地表現(xiàn)出來(lái)；民歌的節(jié)拍、節(jié)奏形式十分豐富，而且與生活情致、生產(chǎn)勞動(dòng)關(guān)系密切。對(duì)學(xué)生建立起良好的音準(zhǔn)概念，也有助于提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

在器樂(lè)演奏中鍛煉識(shí)譜能力。器樂(lè)演奏也是進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的有效途徑之一，學(xué)生在識(shí)譜中，還要增加操縱樂(lè)器的負(fù)擔(dān)。這就要求學(xué)生不僅要熟悉樂(lè)譜，還要兼顧樂(lè)器，同時(shí)還少不了用耳朵辨別其音準(zhǔn)音高的過(guò)程。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用豎笛或口琴來(lái)鍛煉學(xué)生。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生用打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏，然后識(shí)譜，再讓學(xué)生在豎笛或口琴上吹奏。另外，利用柯達(dá)伊手勢(shì)，幫助學(xué)生進(jìn)行音階練習(xí)，音高訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)能力，是提高識(shí)譜教學(xué)效果的好方法。

在欣賞活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)譜。把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，避免單純而枯燥的講授，從感性入手、深入淺出、逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。這對(duì)豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的全方位接觸和理解音樂(lè)具有重要的作用，而欣賞之中對(duì)學(xué)生識(shí)譜的培養(yǎng)也很有積極意義的。首先，識(shí)譜教學(xué)要符合音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律。發(fā)展兒童的聽(tīng)力是音樂(lè)課進(jìn)行審美教育的一個(gè)基本任務(wù)，聽(tīng)是音樂(lè)體驗(yàn)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)欣賞音樂(lè)有著較濃厚的興趣，要求也是十分強(qiáng)烈的，所以，在欣賞音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，是一個(gè)最容易產(chǎn)生效果的做法。其次在演奏活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)譜。學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的過(guò)程，同時(shí)是識(shí)譜的過(guò)程，說(shuō)到底樂(lè)器引進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)。豎笛以它本身具有的形式美，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自我表現(xiàn)的欲望。學(xué)生通過(guò)豎笛視譜演奏，可以促進(jìn)音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握。另外，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡創(chuàng)新，創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)是識(shí)譜，在創(chuàng)作活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)譜，對(duì)兩者都是起著相互促進(jìn)的作用。1、從模仿中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，應(yīng)用節(jié)奏與旋律 2、從即興創(chuàng)造進(jìn)入創(chuàng)作，學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí) 讓識(shí)譜教學(xué)在學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)行，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，滲透著“教”，順帶著“學(xué)”，識(shí)譜學(xué)習(xí)才不難，識(shí)譜學(xué)習(xí)才不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教會(huì)孩子們識(shí)譜，能讓他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加的得以持續(xù)和發(fā)展，為他們進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美妙、感到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)的興趣，增強(qiáng)自信心，從而使學(xué)生順其自然地識(shí)譜，真正成為學(xué)習(xí)的主人。