巧用詩詞古文 書寫璀璨華章

摘要：初中語文教科書，都精選了詩詞古文等色彩斑斕的傳統文化。本文簡要介紹如何巧妙地運用這些素材，在中考的作文中寫出卓爾不群的滿分作文。

關鍵詞：詩詞古文；滿分作文；直接引用；化用；套用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-045-01

在漫長的社會發展進程中，各民族都涌現出眾多的文學愛好者，他們用執著的創新一起把中國文學推置到一般人難逾越的巔峰，形成了諸如“唐詩”、“宋詞”、“元曲”等色彩斑斕的傳統文化。這些輝煌的文學經典作品，像一顆顆璀琛的明珠，閃耀于世界文學之林。恰到好處地使用它們，能更傳神、更凝練地表情達意，使文章文采斐然，增強文化底蘊。目前，我們初中語文教科書，都精選了這些傳統文化的一些精品。經過幾年連續斷地積累，我們每位學生都很熟練地掌握了一部分精品文章。如何巧妙地用這些文章中的人物、名句、思想等素材，在中考的寫作中寫出脫穎而出、卓爾不群的中考滿分作文呢？

一、直接引用增加文化含量

1、直接引用寫人物使人物形象更豐滿

一篇文章，無論形式多新穎、結構多巧妙，如果沒有什么思想、內容，或語言沒有什么特色，都難成人物形象豐滿的好文章。在中考的作文中，我們如果能巧妙地運用所學的文言文，就能增強我們文章的“底氣”、“文氣”、“雅氣”、“新氣”，寫出滿分作文。

如，帶著一身花香來到郵局的時候，我請營業員郵寄包裹，開始營業員板著臉，不理不睬的。我對營業員微微一笑，營業員一改冰冷的面容，也報以一臉誠摯的笑，可真是“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。（中考滿分作文《讓我們的微笑綻放 》）

2、直接引用寫景物使景物更漂亮

古詩的神韻其實都是詩人嘔心瀝血的創造，是文學發展之源，妙用詩句是使文章增色的一大手法，更可以充實文章的內容，使景物更漂亮。

如，于是就腋下夾著兩本書，與學生們一起踏著夜色去學校。深秋之時夜涼如水，真有點“霏霏涼露沾衣”的感覺。長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走在樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。（冀教版初中語文課本《有月亮的晚上》）

3、直接引用寫開頭使開頭更精彩

文章的開頭很重要，人們把其稱做“鳳頭”，有了一個好的開頭，就會讓閱卷老師眼睛一亮。可是，一般同學寫不好作文的開頭，總是繞來繞去，不知寫什么，有的甚至很草率地寫個作文的開頭，這就直接影響了閱卷老師的閱讀興趣。其實，作文開頭的方法很多，其中最能起到直接效果，而且最容易學會的還要算用文言文中的名句和人物故事等作為作文的開頭。通過幾年的文言文學習，我們每個同學都掌握了一定量的文言素材，只要我們選擇好，找準切人口，就能寫出較為誘人的開頭。如“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”，這是李清照生命的色彩，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的色彩，雄渾、超曠。那我的生命色彩是什么呢？（中考滿分作文《生命的色彩》首段）

4、直接引用寫結尾使結尾更深刻

李漁曾說“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難邃別”。所謂“媚語”即富有文采、意蘊深刻的語言。作文結尾時，若能巧妙引用古詩詞名句，定能耐人尋味，使文章增色許多，也會讓評卷老師愛不釋手。

如，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”范仲淹說得多么好呀！在人生的輕舟剛剛起航的時候，我開始向往，以一顆赤誠的心，追逐那些憂國憂民的前人。（中考滿分作文《位置的斷想》尾段）

二、化用盡顯古樸之味

我們經常和課本相伴，出現在課文里的讓我們記憶猶新的文人墨客有很多。在考場作文中，在闡釋某一概念的內涵或者表達某一個觀點時，我們不妨獨具匠心，從不同角度把一些與自己要表達的立意有共同點的名人歸納組合在一起，恰到好處地化用名人掌故、典故、詩詞、名言警句，令讀者“如聞其聲，如見其人”，能很自然地引起共鳴，增加文章的文化含量。這樣不僅是對文章形式的一種創新，也更能展示這些人物的魅力，使文章盡顯古樸之味、典雅之氣。

如：我漫步于塞外大漠中，看王維點燃的那一柱孤煙，欣賞長河上落日圓的動人畫卷，令人流連忘返。天空中雁去衡陽；大漠邊范仲淹燕然未勒；軍營中羌管悠悠。此情此景怎能不令人感動至深，我于是大呼”精彩”！（中考滿分作文《精彩讀書行》）

套用方能出奇制勝

詩詞文句和中外名言歷來具有表達精練、含義深刻、臉炙人口、深入人心等！引用得好，往往有助于文章主題的闡明和揭示，有助于文章表達的精練和生動。文中若能恰當引用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。在引用古詩文名句時，不但能“明引”，也可以“暗引”，即巧妙地套用。我們在寫作中也可借用這種方式，把傳頌的詩文、名言警句，通過巧妙變換，化為自己的語言，從而收到出奇制勝的效果。這種方法就是根據詩詞的形式，用自己的語言再寫一句(首)形式一樣的、以達到表達自己情意的目的。可以說套用詩詞不僅能借助詩詞的形式指引讀者進入原詩的意境，同時也能很好地表現作者寫作上“學以致用”的本領。

如：友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是知音，唯吾真心。遇福同分享，遭難共分擔。彼此存信任，處事有默契。可以同生死，共患難。無爭辯之亂耳，無嫉妒之煩憂。戰國三結義，盛唐李杜情。好友云：君交如水。（選自作文《我的交友觀》）