新形勢下班集體建設創新的實踐與思考

摘要：班集體是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習結果。很多人在離開學校生活多年之后，仍然念念不忘當年那個班級。可見班集體對學生個體關系之密切，影響之深遠，而要形成一個良好的班集體，需要通過全班同學的共同努力，特別是班主任大量深入細致的工作，才能逐步地培養和扶持真正意義的班集體。

關鍵詞：班集體；身心健康；學習結果

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）05-020-02

一、學校的教育模式與學生情況現狀分析

要想建設好的班集體，就必須對當前的職業教育與學生的特點作一分析，當前的職業教育以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針，在我國近期的職業教育改革與發展中體現比較明顯，強調以服務促進就業，以就業強化服務，指明了職業教育的目的與要求，從中也可以看出國家對職業教育的重視，但是在實際的辦學過程中，由于不具備高級中學的良好前景、教職員工的良好待遇、社會的重視等等原因，教職員工工作的熱情并不是很高，加上中學生進職校（中專）是不通過升學考試的，全采取“直升”的辦法。初中未畢業甚至被其他學校開除的者也來者不拒。事實上，目前中職學校已成為家長為了不至于自已子女無書可讀的“托管所”。從某種程度來說，成了一些不良初中生的“收容所”！生源越來越少，勢必導致職業學校的降低升學門檻，導致生源質量下降，從而給學校的畢業生質量帶來負面影響，給用人單位造成對中職畢業生的不信任。這種惡性循環使得職業學校的社會美譽度陡降。同時學生素質的下降在班集體建設中也帶來了許多不利的方面，比如學習熱情高，自由散漫，組織紀律性比較差，自我意識較強，自私自利心理明顯等，在班集體建設中，我們應當充分的考慮到這些綜合的因素，及時作出切合實際的、他們所能接受的措施方法，以及在工作中對他們的價值觀念與榮辱觀念進行引導與教育。

二、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進方向，如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力，一個良好的班集體應有近期、中期、遠期相結合的奮斗目標，逐步實現目標過程中形成強大的凝聚力。盡管少部分學生素質不高，對于集體缺乏熱情，但是通過耐心細致的教育，并輔以一定的技巧，還是會取得一定的效果的，作為一個班集體，在學校中的地位取決于全班學生的管理水平、學習成績與在各項活動中的成績，因此，在班主任接手一個班級時，就應該思考全班的奮斗目標，是將學習搞上去還是在學校的各類文體活動中表現出來，只有先樹立好這個目標，在后面的工作中才能有方向，比如提出：團結、活潑、進取、和諧的口號，將全班建設成全校一流的班集體，之后按此目標不斷去努力，并在此過程中不斷教育幫帶每一個學生，使之與全體同學共同進步，在集體獲得成績的同時，讓學生的個人價值與利益得到體現。

三、不斷加強班主任自身的能力素質與修養

一個心理素質優秀的班主任，他應該具有高尚的品格和飽滿的工作熱情，在任何情況下都能保持頑強不屈、積極樂觀的態度。班主任要達到這種境界，就要從各個方面加強自我修養，把自己磨練成為具備頑強精神和斗志的人，在任何困難和挫折面前都能面對現實，樂觀對待。須知，這也是老師教的每一個學生，今后都應具備的心理素質，這樣才能在激烈的社會競爭中寵辱不驚，永立不敗之地。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質，沒有頑強的意志和崇高的敬業精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你又如何去教育你的學生呢？而如何做到以上所說的，應該在下面這幾個方面努力：

1、是不斷加強學習，提高自己的知識水平

正所謂學無止境，而作為一名老師，更應虛懷若谷，時刻保持一份謙虛好學之心，要有不斷提高自身素質的緊迫感與自我加壓的意識，在完成計劃內的教學任務的同時，應始終不放松對自然科學與專業知識以及人文社會知識的學習，不斷提高自己的全面的綜合素質，乃至天文地理，奇談怪論都是可學之處，拓展自己的知識面，只有不斷的增強自己的知識的廣度與深度，才能在除了學習知識以外仍然能給學生作出指導，全面的幫帶學生，同時自己的好學，也是給學生的榜樣，也能提高自身形象。

2、是要有較強的責任心來抓好全班的工作，不斷加強自己解決和做好學生工作的能力

作為班主任，沒有很強的責任心是不可能將全班帶好的，無論是時間上還是工作的細致方面，對于學生正面的引導，要始終堅持不懈，對于學生出現的問題，要細水長流，堅持工作的長效性，對于集體榮譽感的培養要時刻提醒并不斷表揚先進，勉勵進步，對于出現的不正常或不恰當的言行，要作出正確的辨析與定性，始終保持全班的健康發展。而且要注重在平時的學習與生活中及時發現存在的問題與矛盾，并尋找問題背后的深層次的根源并加以解決，比如，對于課堂上出現的打瞌睡這樣的問題，不能簡單的認為是精力不集中導致，作為班主任，要綜合的考慮學生的全面情況思考，他的情況是偶然因素還是必然的，之前出現過沒有，如果是新出現的，是不是與精力的轉移有關，可能出現的就是夜間的外出活動的可能，游戲的沉迷，或者是自身或家庭出現變故，只有找到了學生出現的問題的根源，才能及時有效地解決好。而且在工作中，要把對學生的嚴格要求與說服教育結合好，并將此作為開展一切工作的基礎與出發點。

3、是對待學生要有愛心，要對學生的長遠發展負責

每一個家長對于自己的兒女，都可以做到有耐心有愛心，這樣才能與子女建立起信任，才能在家庭教育中產生效果，同樣的，班主任在工作中，也應當建立起這樣的信任感，獲得學生對自己的信任，班主任的教育與提醒才能最大限度的被學生所接受，因此，在工作中，作為班主任要多多的關心自己的學生，無論是教學中的責任心還是日常教育中的溫暖的生活提醒，無論是出現問題的學生還是表現一貫優秀的學生，都要努力做好，讓學生感受至班主任的關心，對他們的愛心，增進相互間的情感對工作的良性影響。在工作中要不斷發現每一個學生的優點與長處，加以肯定與指導，要善于用表揚與信任來激勵學生，減少和避免批評與否定學生，要循循善誘，啟發自覺，要相信學生的基本素質，要用對待自己子女的心態來對待自己的學生，用對學生的長遠發展負責的高度責任感，來對待學生成長過程中出現的情況與問題，要有十年樹木，百年樹人的耐心與愛心，當好學生的良師益友。

四、培養建立強有力的班干部隊伍，切實發揮學生的自我管理的優點

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他學生不斷進取。班主任只有培養好一批得力的班委，才能在日常管理中做得輕松，同時也培養了學生們的自覺性。

而班干部作用的發揮對于班集體來說有著至關重要的意義，亦能起到班主任有時不能發揮的作用，作為同學，相互比較了解，共同生活，情況熟悉，在管理中若能大膽管理，嚴格要求，會起到相當好的效果，但是因為是同學，管理難度也大，這就需要班主任的適當放權，及時支持，做好管理中出現的問題的善后工作。

要充分發揮班干部的工作的積極性與主動性，比如在學校或年級組織的各類活動中讓班干部去組織指揮，班主任則在一邊監督執行，并不斷的給出意見與對出現問題的提醒，讓班干部在各類活動的組織中不斷的提高全方面的能力，慢慢的成為班主任工作中的得力助手。

選擇合適的人員作為班干，確實推選出具備較好的群眾基礎，較強的能力的學生作為班干的同時，也可多設一些榮譽職位，多多吸納其余學生的參與，讓盡可能多的學生參與到全班的建設中來，比如可以設立專項活動的組長，各類興趣愛好的隊長，或者將有一定數量的有可比性的學生分組進行競賽，指定各組的負責人等等形式，讓更多的學生參與到全班的管理與各項活動中去，一來增強活動的效果，二來可以在活動中增強學生作為班級成員的榮譽感與責任感，提高他們的集體意識與凝聚力。

五、培養良好的班風與學風，用良好的環境來影響與塑造學生

良好的班風學風作為校園文化的重要組成部分，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力，是一種潛移默化的教育力量。在這樣的氛圍中，好學生如魚得水，會成長得更快、更好；差的學生也會受到感染，逐步克服自己的缺點，向好的方面轉化。

培養良好的班風，有許多的方法，但也不外乎口頭的教育，環境氛圍的布置，及時的典型的引導等，可以發揮黑板報的作用，搞好宣傳，可以做各類的評比欄，對優秀的、進步幅度大的學生及時宣揚肯定，交流學習心得，讓學生學有榜樣，做有章法。讓學生明白并且敢于說出什么是對什么是錯，讓正確的價值觀念與言行成為學生的主流，讓不合時宜，與學生身份不符的事物和現象在班集體中無立錐之地，形成全班的努力加勁學習，同學間團結友愛，生活上互相幫助，老師學生親密無間的良好氛圍。

還可以采用全班的討論的形式，對于出現的引起分歧的事物，進行討論，用大家的視角來問題，班主任再及時給予正確的引導，不斷的培養學生正確的認識，提高他們明辨是非的能力。

在我曾經的班主任工作的經歷中，有過這么一件事情，最開始，全班學生沒有什么凝聚力，許多學生僅以自我為中心，對于集體的事情少有關心，我也一直在尋找機會扭轉這一局面，一次，在學校組織的校運動會中，一名學生原本有一定的基礎可以取得較好成績的，但是出了點小意外，在參加比賽之前，被電瓶車撞了下，受了傷，但是通過了解他的傷勢，我認為影響有，但不是非常大，于是做他的工作，讓他克服一下面臨的問題，后來他仍然堅持參加比賽并獲得了第二名的成績，為班級爭了光，我便及時的在之后的全班會中對他的這種克服自身困難，將全班榮譽放在首位的集體精神進行了討論，著重表揚了他的這種思想認識，突出了個人與集體的關系是一損俱損，一榮俱榮，學生們在討論中少了冷嘲熱諷，多了些許的思考，討論取得了一定的效果。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。”在教育教學中，要讓學生接受教師的指導，取得好的教學效果，完成好各項教學任務，對學生嚴格要求、嚴格管理是個重要的因素，沒有嚴格的管理，許多美好的設想也就永遠就只是設想，只是空中樓閣。故而作為班主任，在全班的工作學習中要始終嚴格的去要求全班學生，尤其是在學習與思想品德方面要嚴，讓學生在學業方面不敢有絲毫的馬虎，謹小慎微的對待學業。