淺談東莞職業技術學院畢業生就業后心理現狀調研必要性

【摘要】對于高職院校重視畢業生的就業率、輕視高職院校畢業生質量跟蹤調查的現象，本文以東莞職業技術學院工科畢業生為例，分析了重視高職工科畢業生就業后心理現狀的必要性、重要性、意義及應用價值。

【關鍵詞】高職工科畢業生 心理現狀 人才培養

【基金項目】東莞職業技術學院教改一般項目“高職機械制造與自動化專業課程體系探索與研究”（項目編號：JGXM2011006）階段性成果之一。

【中圖分類號】G455【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0242-02

近十年，高職院校畢業生的就業工作成為社會各界關注的熱點問題。就業工作成敗的衡量標準之一是應屆畢業生的就業率，很多高校也把提高就業率作為工作的唯一目標。所以，為了提高應屆畢業生的就業率，高職院校主動采取了多種措施，在某種程度上實現了畢業生、學校和企業的三贏局面。然而，一直以來，畢業生跟蹤調查工作沒有得到足夠的重視，即使有部分院校意識到了這個問題，也沒有建立較科學的長效工作機制，因此，各高職院校畢業生質量跟蹤調查現狀不容樂觀[1，2]。

一、開展東莞職業技術學院高職畢業生就業后心理現狀調研的必要性

高職院校培養的是服務于生產、管理、建設和服務一線的技能型和應用型人才，工科專業的高職畢業生在進入企業工作的前幾年，更多的是從事一線生產工作，工作環境差，工作強度大，這與不少畢業生的就業期望差距很大。除此之外，高職院校畢業生由于在校期間缺乏對工作與職業的認知與體驗，許多畢業生赴企業試崗實習或正式走上工作崗位后出現心態浮躁，急功近利，片面追求待遇、同事關系緊張，集體利益觀念淡漠等不適應社會與集體的心理困難，這些因素也會嚴重影響畢業生的就業與發展，輕的被用人單位辭退或主動提出解除勞動合同，進而影響就業率；重的由于心理脆弱、人生觀消極，會選擇輕生。例如2010年的富士康跳樓事件，這嚴重影響了社會的穩定和諧。作為“世界制造工廠”中心之一的東莞，也存在著這方面的問題，但造成問題的原因也有地域特征，這主要表現在以下幾個方面：

(1) 東莞有大量的制造加工企業，這些企業對高職生的需求很大，但是很多企業是代加工企業，這些企業共同的特點是企業利潤低，工作環境較差，企業員工勞動強度大。這個特點決定了企業更多的關心是高職畢業生到職后能為企業創造多少價值，而對高職畢業生如何盡快適應環境，安心工作缺少必要的關心和幫助。

(2) 東莞職業技術學院，作為東莞唯一的一所公辦職業技術學院，每年招收的高職生有3500人左右，其中工科專業的有1500人左右，這些學生中大約有三分之二是東莞本地人，這些東莞生源的高職生與內地的高職生相比，吃苦能力較差，心理承受能力較低，但對就業期望值又較高，這就造成了心理期望與現實產生較大的差距。

(3) 東莞職業技術學院的現狀是目前還沒有畢業生，明年年初將有畢業學生頂崗實習，教職工在提高高職生的職業素質、幫助學生盡快實現角色的轉變這方面普遍缺乏經驗。對于學校，人才培養方案還在修訂，還不能與市場需求相銜接。

二、高職畢業生就業后心理現狀調研的意義

深入了解目前在東莞就業的高職工科畢業生入職后的工作生活情況，并分析他們工作不穩定的原因，聯合學校、企業、社會的力量幫助高職學生順利渡過從高校學生到企業員工的轉型期。這對于高職工科畢業生、人才培養單位——高職院校、用工單位——企業、社會都具有非常現實的意義，具體如下：

(1) 對于高職畢業生，通過熟悉其情況的老師的指導，提高其專業技能、職業道德，盡快完成從學生到員工的角色轉變。

(2) 對于高職院校，通過教師深入企業調研，掌握高職院校工科畢業生一線工作情況，為專業人才培養方案調整和學校領導的決策提供科學依據，使東莞職業技術學院的高職教育更適應企業需求。

(3) 對于企業，高職畢業生順利地融入企業、社會，可以縮短員工的培訓周期，降低生產成本，提高生產效率。

(4) 對于社會，高職畢業生作為一個社會群體，心理承受能力的提高，穩定的工作，有利于社會的穩定和諧。

三、高職畢業生就業后心理現狀調研的應用價值

以“服務就業的高職畢業生，服務高職院校，服務企業、社會”為宗旨，以工科高職生為誰培養、培養什么、如何培養為主要目標，對在東莞地區就業的工科高職生（主要以東莞職業技術學院畢業的高職生為主）開展調研工作。本調研的應用意義如下：

(1) 調整人才培養方案，推進專業建設，促進各項教育工作改革，培養適應社會需要人才。隨著融入世界經濟的步伐加快，市場變化也大大加快，企業對人才的知識、能力、素質也將提出許多新的要求，如果不及時調整人才培養方案，三年周期培養出來的學生將無法滿足市場的新需要。只有深入調研，掌握市場變化的脈搏，與市場變化相同步，才能培養出適用的人才。因此，畢業生跟蹤調查工作十分重要。

圖1. 專業開發與調整閉路循環圖

通過畢業生跟蹤調查，一方面可以了解學院的“產品”是否適銷對路，另一方面也可以了解市場（企業）需求的變化，從而提供有效數據，指導我們對人才培養方案進行調整。如果長期堅持畢業生跟蹤調查，將會積累豐富的原始數據，運用統計分析方法，可以對市場需求及市場變化進行科學預測，可以盡可能地避免人才培養的滯后性問題[3]。

(2) 人員結構合理，成員職責明確。東莞職業技術學院工科畢業生心理調研人員應主要由專業老師、就業指導中心指導老師、班主任組成， 并應有計劃地外聘職業規劃老師。專業老師以從事多年教學、科研工作經驗豐富的教授、博士為主，在調研過程中主要傾聽用人單位意見，收集企業對高職生的專業知識、技能要求，形成總結性報告，為人才培養方案的修訂、學校決策提供科學依據；并在調研過程中對高職畢業生給予知識和技能上的輔導。輔導員主要通過平等化交流，雙向式互動，在潛移默化、潤物無聲中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及就業觀、擇業觀和創業觀。班主任了解學生實際情況，與高職畢業生熟悉，通過情感交流，讓高職畢業生體會到學校、社會對其的關心和幫助，從而穩定其心理狀態，安心工作。外聘職業規劃師的參與主要是根據高職畢業生自身特點、職業和社會發展的具體要求，對畢業生就業后的工作規劃進行指導，力求幫助高職畢業生最大限度地發揮自己的潛能。

(3) 建立畢業生、企業數據庫，提高學校聲譽。畢業生是學校的寶貴財富，對畢業生及就業企業數據進行收集非常有必要。畢業生對學校的認同與維護是學院品牌發展的基石。建立畢業生跟蹤調查機制，對歷屆畢業生進行調查，可以喚起他們的母校意識與榮譽感，他們會有意識地在日常工作、生活中維護母校形象，從而在整體上提升學校的社會形象與聲譽。

(4) 促進畢業生就業。畢業生所在企業的用人信息將成為學院應屆畢業生的巨大就業信息資源，這個數據庫的建立極有實用意義與現實價值。企業中往屆畢業生的表現往往可以產生暈輪效應，優秀的畢業生可以有效促進學院應屆畢業生就業，產生良性循環。

(5) 加強與企業的聯系與合作。尤其是在對企業的調查過程中，我們可以對學院進行宣傳推廣，擴大學院知名度，與企業的近距離接觸，大大加強與企業的聯系，根據實際情況，還可以與企業進行深度合作，促進產學研一體化[4]。

總之，高職生就業后的心理問題不僅是關系到社會和經濟發展的問題，也是關系到教育改革發展方向的問題，更是關系到學生健康發展的大問題，它不是可以通過其中的任何一個環節在短期內就能夠解決的。工科高職生的就業后的心理壓力將給學生的心理帶來危機，影響到個人的健康發展，影響高職院校的發展進程，影響到社會的穩定、和諧，它不僅是高職教育必須面對的難題，更是整個社會及各用人單位需要關注和解決的問題。

參考文獻：

[1]何樹蓮.高校畢業生就業跟蹤工作現狀調查的研究[J]，中國科技信息，2011，No.11，pp.200.

[2]孟蘊華.高職學生就業壓力調查與研究[J]，焦作大學學報，2011，No.3，pp.52-54.

[3]張廣磊.高職生就業穩定性情況調查及原因分析[J]，出國與就業，2010，No.12，pp.26.

[4]李飛鴻.由畢業生跟蹤調查結果引發的對策思考[J]，高等職業教育，2008，No.4，pp.75-77.