中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)研究

【摘要】新時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到我國中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)之中，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源整合成了我國中學(xué)圖書館信息資源的建設(shè)，這就需要中學(xué)圖書館在面對這種形勢之下結(jié)合師生的需求建設(shè)特色圖書館。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)圖書館 紙質(zhì)文獻(xiàn)資源 網(wǎng)絡(luò)信息資源

【中圖分類號】G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0254-01

1.前言

圖書館信息資源建設(shè)，在狹義上是指對信息本身即信息內(nèi)容實施管理的過程。在廣義上則是對信息內(nèi)容及與其相關(guān)的設(shè)備、人員、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行管理的過程，包括信息資源的組織、規(guī)劃、控制和管理等。[1]隨著新時代的到來，我國對圖書館的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)越來越不局限于圖書館實際的館藏量即傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源了，而是增添了網(wǎng)絡(luò)信息資源。同時也為我們中學(xué)的教育增加了新的活力，使中學(xué)生掌握信息的方式更加方便快速，然而，通過對傳統(tǒng)文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息的比較我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)今我國中學(xué)圖書館資源建設(shè)存在的問題，這就需要我們更深入地研究中學(xué)圖書館信息資源的建設(shè)。

2.中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)研究現(xiàn)狀

近幾年信息科技的迅猛發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、微縮技術(shù)和通信技術(shù)等在圖書館的應(yīng)用，使我國圖書館的相關(guān)文獻(xiàn)信息服務(wù)水平跟隨著這些技術(shù)發(fā)生了翻天覆地的變化：圖書館出現(xiàn)了除紙質(zhì)文獻(xiàn)的實體資源以外的網(wǎng)絡(luò)虛擬資源。中學(xué)圖書館也跟上時代的潮流，積極引進(jìn)這種虛擬信息資源，但是現(xiàn)在復(fù)合型圖書館在中學(xué)的應(yīng)用也是有利有弊的，需要我們冷靜對待。

2.1中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)的特點

豐富性：現(xiàn)今我國中學(xué)圖書館適合中學(xué)生閱讀的書籍館藏數(shù)量大、種類繁多。特別是作為信息文化交流中心的城市中學(xué)，部分條件設(shè)備好的中學(xué)圖書館館藏不僅包括紙質(zhì)文獻(xiàn)書籍、縮微資料、書刊資料、視聽資料， 而且還延伸到各種電子網(wǎng)絡(luò)出版物、電子網(wǎng)絡(luò)信息資源。這樣就使中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)越來越具有豐富性的特點。

特色性：中學(xué)圖書館信息資源的建設(shè)與利用充分考慮到了中學(xué)師生的特殊性。首先，中學(xué)圖書館的文獻(xiàn)書籍是符合中學(xué)師生需要的，側(cè)重各年級的教學(xué)與閱讀。其次，信息資源的檢索和使用考慮了他們的個性化需求，特色性突出，中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)一般考慮到了閱讀群體的水平，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)上較簡單，有利于中學(xué)生查閱。

整合交流性：信息是在交流的前提下發(fā)展的，由于紙質(zhì)文獻(xiàn)受著空間的限制，不利于空間上的交流，網(wǎng)絡(luò)資源解決了這個問題。信息資源整合是數(shù)字資源優(yōu)化組合的一種存在狀態(tài)，是依據(jù)一定的需要，對各個相對獨(dú)立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象、功能結(jié)構(gòu)及其互動關(guān)系進(jìn)行融合、類聚和重組，重新結(jié)合為一個新的有機(jī)整體，形成一個效能更好、效率更高的新的信息資源體系。[2]而這種技術(shù)在中學(xué)的應(yīng)用就能增進(jìn)學(xué)生與教師的交流，學(xué)生能充分感受到這種技術(shù)帶來的新鮮感，更加有利于學(xué)生通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)出現(xiàn)的問題

數(shù)量與質(zhì)量不能同步：這種情況出現(xiàn)在很多中學(xué)圖書館，許多的圖書館為了達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)，不考慮學(xué)生的情況和特點，只是一味的擴(kuò)建圖書館，大肆的購進(jìn)圖書，不可避免的可能會忽略圖書的質(zhì)量。再者一些農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)由于經(jīng)費(fèi)不足，并不能滿足師生的需求，這就造成了既沒有數(shù)量也沒有質(zhì)量的狀況。

學(xué)生入館率低：由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，紙質(zhì)文獻(xiàn)的中心主導(dǎo)地位受到了動搖，基于圖書館網(wǎng)絡(luò)信息的快速、便捷，越來越多的學(xué)生傾向于從網(wǎng)絡(luò)等其他渠道獲取信息，紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱成下降趨勢。據(jù)統(tǒng)計，由于學(xué)生課業(yè)壓力大，新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使中學(xué)生入館率大大降低，對紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀量減少。

網(wǎng)絡(luò)信息混亂：雖然數(shù)字圖書館的優(yōu)勢越來越明顯，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源還存在很大的問題：首先是內(nèi)容形式繁雜，有的并不適合中學(xué)生；然后是在建設(shè)信息化館藏的過程中技術(shù)要求過高，中學(xué)圖書館管理人員達(dá)不到技術(shù)需要的層次，并不能很有效的服務(wù)于中學(xué)師生；最后由于中學(xué)生并未進(jìn)行培訓(xùn)，對于數(shù)字圖書館的使用還很生疏。

3.中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)的策略

3.1加強(qiáng)圖書館硬件和軟件的建設(shè)

圖書館的信息資源的種類更加豐富多樣，已經(jīng)形成紙質(zhì)文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源的雙重建設(shè)。中學(xué)圖書館應(yīng)加大硬件和軟件的建設(shè)：首先，應(yīng)增加紙質(zhì)文獻(xiàn)的建設(shè)，更新書庫，增加學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生入館率。其次，加大對電子閱覽室的建設(shè)。最后還應(yīng)該建立一些綜合性的圖書館，可以直接引入課堂，使教師在教學(xué)過程中就充分利用這項資源。

3.2圖書館管理人員的建設(shè)

首先，應(yīng)加大對中學(xué)圖書館管理人員的培訓(xùn)，并且要與各領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行交流溝通；再者，中學(xué)圖書館員應(yīng)該是能夠熟練利用各種傳播載體，收集有效信息、有序管理并做到廣泛傳播，因此要加強(qiáng)中學(xué)圖書館管理人員的快速獲取信息、高效處理和分析信息能力的培訓(xùn)。這樣才能更好地為廣大師生服務(wù)。

3.3紙質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)同行

在數(shù)字信息快速發(fā)展的今天，我們不能只是看到數(shù)字圖書館的優(yōu)勢，也要保護(hù)傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資料。中學(xué)圖書館的經(jīng)費(fèi)要做到合理利用，不能只看到數(shù)字信息方便，要做到紙質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)同行。應(yīng)增加學(xué)生對紙質(zhì)書籍文獻(xiàn)的興趣，不能一味的用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生“揀了芝麻丟了西瓜”。

4.結(jié)語

在圖書館數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大發(fā)展的今天，我們應(yīng)看到新興技術(shù)的應(yīng)用帶來的優(yōu)勢，積極引用到中學(xué)圖書館中，同時也應(yīng)看到在這個新形勢下中學(xué)圖書館應(yīng)該如何正確地面對這個形勢，平衡好紙質(zhì)文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)信息資源，做到兩者并行，共同為中學(xué)廣大師生更好的教與學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]都路朋，汪立平，都路艷.圖書館信息資源建設(shè)分析[J].東方企業(yè)文化，2012，（3）：36.

[2]戴宏志.圖書館信息資源建設(shè)的資源整合[J].教育教學(xué)論壇，2011(12):237-239.