初中生電子產(chǎn)品使用現(xiàn)狀調(diào)查研究

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提升，電子產(chǎn)品已經(jīng)得到初中學(xué)生的青睞。但是大部分的學(xué)校是不允許學(xué)生使用電子產(chǎn)品的，在這樣的情況下，初中生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀是怎樣的呢？本文以武漢市某初級(jí)中學(xué)為例，調(diào)查了初中生電子產(chǎn)品的使用現(xiàn)狀，針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并給出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】初中生 電子產(chǎn)品 使用現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0250-03

一、研究背景

自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展，人們生活水平也得到了很大的提高，電子產(chǎn)品已走進(jìn)了中學(xué)生的生活。現(xiàn)今社會(huì)上針對(duì)中學(xué)生使用電子產(chǎn)品是利是弊的討論不絕于耳，但都未給出一個(gè)肯定的答案。在這樣的背景下，初中生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀究竟是怎樣的呢？為了更加清楚地了解初中生使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀及使用電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的影響，本文以武漢市某初級(jí)中學(xué)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)初中生電子產(chǎn)品（本文涉及的電子產(chǎn)品僅包括手機(jī)、MP3、MP4、MP5、電紙書以及電子詞典）的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并給出一定的對(duì)策和建議。

二、研究方式

（一）研究對(duì)象

本文主要以武漢市某初級(jí)中學(xué)七、八、九這三個(gè)年級(jí)的學(xué)生為對(duì)象展開研究。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料以及前期所了解的情況，最終確定正式的問卷。問卷主要包括初中生擁有電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)擁有電子產(chǎn)品的看法以及擁有電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的影響等內(nèi)容。問卷主要選取武漢市某初級(jí)中學(xué)七、八、九這三個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。每個(gè)年級(jí)選取5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)共有30名學(xué)生作為問卷發(fā)放對(duì)象，共發(fā)放問卷450份，回收446份，回收率99.11%，其中有效問卷415份，有效率93.05%。其中七年級(jí)回收149份，八年級(jí)回收150份，九年級(jí)回收147份。男生有225份，女生有221份。

2.訪談法

本文采用問卷調(diào)查與訪談結(jié)合的方法，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行訪談。本調(diào)查共對(duì)12名教師、12名學(xué)生及8名學(xué)生家長進(jìn)行了訪談，從七、八、九年級(jí)各抽取3名教師、4名學(xué)生及2名學(xué)生家長，并訪談了三名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，訪談對(duì)象的男女比例為1：1。訪談內(nèi)容主要涉及學(xué)生使用電子產(chǎn)品的整體現(xiàn)狀、使用電子產(chǎn)品前后成績(jī)以及健康的變化、對(duì)待電子產(chǎn)品的態(tài)度等方面。

3．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。

三、研究結(jié)果

1.電子產(chǎn)品的擁有率

圖表一 學(xué)生擁有電子產(chǎn)品的比率

根據(jù)圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)（13.93%）的學(xué)生沒擁有過電子產(chǎn)品，而大部分的學(xué)生（86.07%）都擁有過電子產(chǎn)品，可見初級(jí)中學(xué)學(xué)生電子產(chǎn)品的擁有率是比較高的。其中，男生擁有率為83.95%，女生擁有率為89.19%，男女生的擁有率有小許差異，這可能是因?yàn)檫M(jìn)入青春期以后，性別特征更加明顯所引起的。除此之外，七、八、九年級(jí)的擁有率分別為80.32%，87.22%， 94.11%。這說明隨之年齡的增長，對(duì)于電子產(chǎn)品的需求也逐漸增多。

2.已擁有電子產(chǎn)品的時(shí)間

圖表二 學(xué)生已擁有電子產(chǎn)品的時(shí)間

由圖可見，學(xué)生擁有電子產(chǎn)品的時(shí)間按照備選項(xiàng)呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，其中大部分（64.72%）的學(xué)生都已經(jīng)擁有電子產(chǎn)品超過一年以上的時(shí)間，這種高比例在七、八、九三個(gè)年級(jí)都出現(xiàn)，七年級(jí)擁有電子產(chǎn)品時(shí)間超過一年的比例為67.24%，八年級(jí)此選項(xiàng)比例為57.89%，九年級(jí)此選項(xiàng)比例為70.32%。這說明初中生擁有電子產(chǎn)品的時(shí)間都比較長。

3.獲得電子產(chǎn)品的途徑

圖表三 學(xué)生獲得電子產(chǎn)品的途徑

由圖可見，學(xué)生獲得電子產(chǎn)品的途徑沿著選項(xiàng)的順序呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)，將近一半（46.29%）的學(xué)生是父母或親戚主動(dòng)給其買的電子產(chǎn)品，大于三分之一（36.66%）的學(xué)生其電子產(chǎn)品是考試成績(jī)好的獎(jiǎng)勵(lì)，另外的學(xué)生則是自己要求擁有電子產(chǎn)品的。由于學(xué)生的電子產(chǎn)品的主要來源是其家長或親戚主動(dòng)買的，可以發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生家長或親戚對(duì)于學(xué)生使用電子產(chǎn)品是比較支持的。

4.電子產(chǎn)品的用途

圖表四 學(xué)生經(jīng)常用電子產(chǎn)品做什么

由圖可知，初中生擁有電子產(chǎn)品最主要的用途是與父母或者同學(xué)聯(lián)系，其次分別是聽音樂、看小說、做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事、玩游戲，最少用來看電影或電視劇。說明年齡在12-15歲的孩子使用電子產(chǎn)品的方式主要是用來通訊和娛樂，并未充分利用電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)功能。

5.學(xué)生主要在什么時(shí)間使用電子產(chǎn)品

圖表五 學(xué)生在什么時(shí)間使用電子產(chǎn)品

由圖可見，初中學(xué)生主要在周末使用電子產(chǎn)品。其他時(shí)間段的排序分別為：寫完作業(yè)之后、只在假期使用、平常下課使用、上課有時(shí)也用以及寫作業(yè)前。說明現(xiàn)在大部分初中生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間較合理，但依然有少數(shù)學(xué)生在上課或者寫作業(yè)前使用。

6.學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品的時(shí)間長度

圖表六 學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品的時(shí)間長度

由上表可以發(fā)現(xiàn)，只有不到40%的學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品的時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi)，大部分的學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品均超過了半小時(shí)，甚至有四分之一的學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品超過了一小時(shí)。

7.擁有電子產(chǎn)品對(duì)成績(jī)與健康的影響

圖表七 學(xué)生擁有電子產(chǎn)片之后成績(jī)與健康的變化

由圖可見，學(xué)生對(duì)擁有電子產(chǎn)品成績(jī)和健康狀況的變化，大部分（72.53%-80%）都選擇了無明顯變化。有少數(shù)的學(xué)生選擇出現(xiàn)改善或下降，其中改善的比率也高于下降的比率。可見，在學(xué)生自己看來其電子產(chǎn)品對(duì)其學(xué)習(xí)、健康影響不大。

四、分析與結(jié)論

武漢市某初級(jí)中學(xué)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的調(diào)查結(jié)果如上所述，筆者通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析得出如下結(jié)論：

1.初中生的電子產(chǎn)品擁有率較高

大部分學(xué)生均擁有電子產(chǎn)品，只有少數(shù)（13.93%）同學(xué)沒有擁有過電子產(chǎn)品。這主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得每家每戶都足以有提供給孩子電子產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)能力。同時(shí)，初中生正處于青春期，有強(qiáng)烈的自尊心和攀比心理，見周圍同學(xué)都擁有了電子產(chǎn)品，為了不遜于他人，自己也想擁有電子產(chǎn)品。

2.學(xué)生已是電子產(chǎn)品的老用戶

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已擁有電子產(chǎn)品的時(shí)間較長，由圖表二可以看出超過三分之二的學(xué)生擁有電子產(chǎn)品的時(shí)間已長達(dá)一年。同時(shí)，我們還對(duì)學(xué)生擁有的電子產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有接近80%的學(xué)生擁有兩種或兩種以上電子產(chǎn)品。可見，初中生擁有電子產(chǎn)品時(shí)間較長，數(shù)量較多，這從側(cè)面反映出初中生是電子產(chǎn)品的老用戶，他們對(duì)電子產(chǎn)品的使用已比較熟悉。

3.學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)刻較合理

學(xué)生主要在周末和寫完作業(yè)后使用電子產(chǎn)品，可見學(xué)生均是在學(xué)習(xí)之余使用電子產(chǎn)品，他們并沒有濫用自己的電子產(chǎn)品。筆者認(rèn)為，這主要是由于家長和老師對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管較嚴(yán)，而且進(jìn)入初中后，學(xué)生的自制力也逐漸增強(qiáng)，大部分初中生可以較好地進(jìn)行時(shí)間安排。

4.家長在為孩子購買電子產(chǎn)品時(shí)未審慎考慮

由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生都擁有不只一種電子產(chǎn)品，只有少部分的電子產(chǎn)品是電子詞典等專門學(xué)習(xí)的工具，大部分的電子產(chǎn)品均是家長主動(dòng)為孩子購買的。在訪談的過程中，大部分家長表示他們給孩子購買電子產(chǎn)品的原因?yàn)椋悍奖惚３致?lián)系；其他孩子都擁有，不想自己的孩子不如別人。可見，家長為孩子提供電子產(chǎn)品除了方便通訊以外，還存在著攀比心理，他們?cè)跒楹⒆淤徺I電子產(chǎn)品時(shí)并未經(jīng)過審慎考慮。家長在為孩子購買電子產(chǎn)品時(shí)并未考慮到孩子將其用于做什么，這使得家長為學(xué)生購買一些只是用于娛樂的電子產(chǎn)品。

5.電子產(chǎn)品的用途欠缺合理性

圖表四反映出學(xué)生的電子產(chǎn)品主要用來與家長、同學(xué)保持聯(lián)系和聽音樂，可見，電子產(chǎn)品的用途主要是通訊和娛樂。另外，我們對(duì)學(xué)生擁有的電子產(chǎn)品的類型也進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的電子產(chǎn)品的主要類型是手機(jī)、MP3、MP4，較少同學(xué)擁有電子詞典。學(xué)生擁有的電子產(chǎn)品的類型也從側(cè)面反映出學(xué)生的電子產(chǎn)品主要用來通訊和娛樂。但是筆者認(rèn)為，初中生整天都在學(xué)校，他們與同學(xué)保持聯(lián)系并不需要使用電子產(chǎn)品，且初中生每天下午都會(huì)回家，與家長保持聯(lián)系和溝通也并不一定需要電子產(chǎn)品，他們完全可以回家后跟家長溝通；至于悠閑娛樂，適當(dāng)?shù)姆潘墒强梢缘模菍W(xué)生不應(yīng)把電子產(chǎn)品主要用于娛樂，這在一定程度上會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力。

6.學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品的時(shí)間長度偏長

由圖表六可以發(fā)現(xiàn)，只有不到40%的學(xué)生每次使用電子產(chǎn)品在半小時(shí)以內(nèi)，大部分學(xué)生使用電子產(chǎn)品均超過了半小時(shí)。據(jù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐證明，過高的電磁輻射污染會(huì)對(duì)視覺系統(tǒng)造成影響。當(dāng)人們注視電子屏幕時(shí)，眼睛易干澀疲勞，嚴(yán)重的甚至?xí)p傷角膜，且每次使用電子產(chǎn)品超過半小時(shí)以上將會(huì)危害眼睛健康的情況會(huì)成倍增長。①因此，最好的辦法是使用半個(gè)小時(shí)后就休息一段時(shí)間，以免造成視力下降與眼科疾病的產(chǎn)生。

除去對(duì)眼睛的傷害之外，大部分的電子產(chǎn)品輻射較強(qiáng)，將損害學(xué)生身體其它器官的健康。②初中生正處于身體成長時(shí)期，最好較少使用電子產(chǎn)品。

①來自于\"中華眼科在線\"網(wǎng)站

②來自于\"中華眼科在線\"網(wǎng)站

7.學(xué)生不能清楚認(rèn)識(shí)到電子產(chǎn)品對(duì)其的不利影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為使用電子產(chǎn)品對(duì)他們的身體、學(xué)習(xí)沒有影響。但是據(jù)“中華眼科在線”所提供的醫(yī)學(xué)原理，較多地使用電子產(chǎn)品將有害視力健康，電子產(chǎn)品的輻射也將不利于身體健康成長。

通過對(duì)教師的訪談發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為學(xué)生使用電子產(chǎn)品對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)幫助甚小，而且不利于學(xué)習(xí)和身體健康，并且舉出了一些學(xué)生因沉迷于使用電子產(chǎn)品而成績(jī)下降的事例。可見，無論是權(quán)威的研究還是教師的經(jīng)驗(yàn)均表明長期使用電子產(chǎn)品對(duì)于學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)成績(jī)有不良影響。而初中生自身普遍認(rèn)為影響不大，這主要是因?yàn)槌踔猩鲇谙矏垭娮赢a(chǎn)品以及想擁有電子產(chǎn)品的這一心態(tài)，未能意識(shí)到電子產(chǎn)品對(duì)其的不利影響。

五、相關(guān)建議

基于調(diào)查結(jié)果的分析和所得出的結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)初中生在使用電子產(chǎn)品時(shí)依然存在著一些問題，為了使初中生更加科學(xué)合理地使用電子產(chǎn)品，筆者提出如下建議：

1.提高學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)

由調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生未能意識(shí)到使用電子產(chǎn)品對(duì)其身體、學(xué)習(xí)的不利影響。鑒于這一點(diǎn)，學(xué)校、家長應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生長期使用電子產(chǎn)品的危害，使學(xué)生形成對(duì)電子產(chǎn)品較為理性的、全面的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)校向?qū)W生宣傳科學(xué)使用電子產(chǎn)品的方法

由于學(xué)生在使用電子產(chǎn)品上還存在著每次使用時(shí)間過長等問題，可見學(xué)生并未完全掌握如何科學(xué)使用電子產(chǎn)品。學(xué)校可以通過講座的形式，或讓班主任向?qū)W生宣傳如何科學(xué)地使用電子產(chǎn)品。由于現(xiàn)實(shí)中不能阻止學(xué)生使用電子產(chǎn)品，所以，教導(dǎo)其科學(xué)使用的方法也是一條可以有效減輕長期使用電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的不利影響的途徑。

3.電子產(chǎn)品制造商提高電子產(chǎn)品的質(zhì)量，家長為學(xué)生購買較好質(zhì)量的電子產(chǎn)品

由于電子產(chǎn)品的輻射比較嚴(yán)重，這危害到學(xué)生的身體健康。針對(duì)這一現(xiàn)狀，電子產(chǎn)品制造商應(yīng)該提高電子產(chǎn)品的質(zhì)量，盡量減輕其對(duì)學(xué)生的輻射。家長在為學(xué)生選取電子產(chǎn)品時(shí)，也應(yīng)選質(zhì)量較好的、輻射較小的電子產(chǎn)品。

4.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校使用電子產(chǎn)品的管理

雖然學(xué)校制度是不允許學(xué)生在校使用電子產(chǎn)品，但依然有部分學(xué)生在上課或者課下使用電子產(chǎn)品，學(xué)校、教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的管理。筆者認(rèn)為，教師不用明令禁止學(xué)生使用電子產(chǎn)品，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品畢竟為學(xué)生提供了方便。所以，教師可以制定一套電子產(chǎn)品的使用制度，規(guī)定在何時(shí)才能使用何種電子產(chǎn)品。教師還可以在班上建立監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制對(duì)學(xué)生使用電子產(chǎn)品進(jìn)行管理。

5.家長應(yīng)謹(jǐn)慎選擇是否為學(xué)生購買電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生在家期間使用電子產(chǎn)品進(jìn)行管理

家長在為學(xué)生購買電子產(chǎn)品時(shí)應(yīng)考慮到自己孩子的特點(diǎn)，如果他自控力較強(qiáng)，就為他購買電子產(chǎn)品，如果他自制力較弱，家長就要三思是否為其購買電子產(chǎn)品。家長在購買電子產(chǎn)品時(shí)盡量為孩子購買具有學(xué)習(xí)功能的電子產(chǎn)品，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于調(diào)查顯示，大部分學(xué)生在節(jié)假日期間長時(shí)間使用電子產(chǎn)品，家長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家期間使用電子產(chǎn)品的管理，不要讓其長時(shí)間使用電子產(chǎn)品。

6.學(xué)生應(yīng)在家長、教師的管理下將電子產(chǎn)品主要用于學(xué)習(xí)

調(diào)查顯示，學(xué)生的電子產(chǎn)品的用途欠缺合理性，大部分學(xué)生主要用于娛樂，未充分利用電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長、教師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生，讓其充分利用電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)功能。除了家長、老師的監(jiān)督外，學(xué)生自己也應(yīng)提高正確使用電子產(chǎn)品的意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

滕媛（1991-），女，湖北恩施人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院。

王叢珊（1991-），女，河北河間人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院。