高職學院體育教學改革芻議

【摘要】高職學院體育教學改革是當前高職學院教育中非常重要的問題，當前高職學院除了培養學生的學習能力和學習知識以外，還需要提高學生的綜合素質能力，本文基于這個前提，分析研究我國當前高職學院體育教學的現狀問題，并且提出自己關于改革高職學院體育教學的建議。

【關鍵詞】體育教學 改革課程建設 師資 管理體系

【中圖分類號】G8【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0207-01

高職學院體育是高職院校的必備課程之一，并且這也是當前體育工作的關鍵部分，開展這一課程的目的就是提高學生的身心健康素質，隨著我國高職院校的不斷發展進步，體育教學的改革也迫在眉睫，盡管在很大程度上高職院校的體育課程已經有了很大程度的提高，但是高職學院和本科類院校的體育教學還是有一定的差別，從實際角度出發，高職院校需要進一步改革我們體育教學的內容，貫穿落實國家的宏觀政策，在符合我們體育教學的客觀規律的前提下，提高高職學院體育數學是新時期體育的重要內容和發展重點。

一、高職學院體育教學改革的問題現狀

（一）高職學院體育教學課程定位不準確

國內大多數高職院校的體育課程在以下幾個方面中沒有實質性突破，這包括課程內容、教學方法、教育手段等等，在高職院校的體育教學中，教師過于在乎技能的講解，而忽視了學生的能動性，學生在學習體育過程中的學習習慣，學習能力，全方面素質的提高沒有得到足夠的重視。有的學院沒有高職教學大綱而仍在使用原中專大綱；在課程內容上存在繁、難、偏、舊的現象，過于注重書本知識和競技項目的設置，忽視學生興趣的培養和間接經驗的積累；在課程組織實施上過于強調接受式學習和機械訓練，忽視學生的學習主體性和學生自主學習、獨立研究的學習方式。

（二）師資隊伍整體水平不高

我國的大部分高職院校是原先中專發展而來的，所以學校的教師也是原先的老師，通過對于我國高職院校的了解，學校的師資力量中有部分教師還沒有本科學歷，甚至有的連教師資格證也沒有。衡量教師水平能力的高低是由科研能力和教學能力共同決定的，就目前高職學院體育教師的知識結構而言，是不能完全適應現代高等教育事業發展的需要的，一方面已掌握的專業知識逐漸趨于單一和老化；另一方面由于掌握的綜合性知識面過窄及外語、計算機和寫作等能力差。因此，科研一直是高職學院體育教師的薄弱環節，絕大部分教師的知識結構從屬于經驗操作型，而長期未能進行有效的調整。

（三）過渡轉型期的困難影響體育教學

眾所周知，很多高職院校在原來的中專院校升格之后，處于過渡期、轉型期，由于學校工作的銜接不夠完善，導致學校的領導階層不能按時就位，又由于學校的機構不完善，教師的教學模式不能適應高職院校的教學模式，這將影響到高職院校的教學工作，并且，由于高職院校有五年制的統招初中畢業生的高職學生，這也在很大程度上為改革工作帶來了難度。

（四）高職學院體育在學校教育中的地位不高

高職院校的體育教學部門是學校的系處建制，通過對當前社會關于高職體育教學內部機構設置的調查和了解，我們國家的很多高職院校并不能夠按照國家規定的《學校體育工作條例》的規定，實行由體育工作中的院長領導二級管理制度，更多的院校依然把體育教學的部門設在學校的某個系別之下，這很大程度上影響了體育在學校教育中的地位，影響學校體育工作的效率和質量。

二、高職學院體育教學改革的發展建議

（一）提高高職學院體育教學課程的重要性

（1）應多擴展理論教學

為了提高高職學院體育教學的重要性，我們必須要適應終身體育教育的要求，高職學院的理論教學必須要更新方方面面的內容，提高科學鍛煉學生身體的原理、效益、營養、檢測等各方面的教學內容，突出提高學生終身受益的健康教育及有關知識。

（2）建立有效的評價體系

體育運動成績的評價體系在教育中起著非常重要的導向、調節、鑒定等各方面作用。基于此，我們需要給學生的成績做出多方面的評價，這要求學生對于體育理論知識的提高，也需要學生提高體育的成績，與此同時，又要有學生學習態度的定性評價，多方面的評價體系能較客觀公平地評定學生成績。

（二）加強教師隊伍建設，以師資隊伍建設作為改革的核心

體育教學的師資力量是體育課程改革中的導演角色，改革的成功與否取決于教師的能力，如果在體育教學中教師的能力不足夠支撐課程的改革要求，那么體育教學的改革必然會在實踐中失敗。因為，我們需要不斷地加強高職院校中體育教學的改革和發展作用，以教師的科研支撐帶動高職院校的體育改革，帶動體育教學的隊伍建設，學校的各級管理機構也需要在政策上給予體育科研上的幫助，把學生的培養和教學理論結合起來，以此調動教師從事科學研究的積極性，加強科研意識和能力，全面提高教師的綜合素質。

（三）健全組織管理體系，增加經費投入

我國的高職院校在教學的過程中要健全組織管理體系，增加經費投入，我們需要根據規定的《學校體育工作條例》，對學校體育改革的領導、監督等其它方面進行管理，實行由學校體育工作中的院長領導的二級管理制度，制定相應的關于高職院校的體育教學的改革和其它各項任務的落實和貫穿。并且各大高職院校需要對應《條例》中的相關條例加強學校的場館和體育器械設備，這也是落實體育教學改革的首要條件，我們需要制定學校的發展規劃，根據學校的設置設備情況，積極合理的把建設體育用地和完善體育場館列入學校的整個規劃之中，這樣才能保證學校體育教學改革的順利進行。

三、總結

高職學院體育教學改革是當前高職學院教育中非常重要的問題，當前高職學院除了培養學生的學習能力和學習知識以外，還需要提高學生的綜合素質能力，對高職院校來說，體育教學改革是一個歷久彌新的問題，高職院校需要進一步改革我們體育教學的內容，貫穿落實國家的宏觀政策，在符合我們體育教學的客觀規律前提下，提高高職學院是新時期體育的重要內容和發展重點。因此高職院校體育教師更應該認真學習和領會，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，提高學生體育學習的興趣和愛好，為學生形成一個終身的體育學習觀奉獻出自己的力量，這才是當今社會高職體育教學改革的最終目的。

參考文獻:

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