關于高中政治課堂有效性教學的探究

【摘要】本文的研究對象是高中政治課堂教學，研究的主旨是高中政治課堂教學的有效性。提高政治課堂教學的有效性是課堂教學改革的需要，是學生發展的需要。高中思想政治課作為德育的主陣地，無論是教師的教學還是學生的學習都應該盡力避免“空殼化”，切實加強教學和學習的有效性。

【關鍵詞】高中政治課堂 有效性教學 重要性 措施

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0091-01

一、高中政治課堂有效性教學的重要性

我們知道：高中新課標的理念是——面向全體學生，堅持“以人為本”，注重學生的全面發展，倡導學生探究性學習，注重理論聯系實際。要達成高中新課程標準提出的各個目標，關鍵是做好課程實施，而課堂教學是完成課程實施的關鍵環節。課堂教學是教學的基本形式，是廣大一線教師實踐新課程理念的主戰場，是掌握基礎、獲取信息、提高能力和養成一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學的效果直接關系到教學的質量和人才培養的實際價值。教學目標要順利實現，必須提高課堂教學的有效性。課堂有效性教學就是在特定的時間內，運用一定的教學策略，用最少的時間消耗和精力投入來完成預定的教學目標，并獲得預期效益最優化，使學習者與傳授者雙方獲得更大的進步與發展。教學的有效性包括兩個方面，有效教學是培養和發展學生學習能力的教學；有效學習是學生通過主動探究獲得知識的學習。課堂有效性教學完成的唯一指標是學生在課堂教學后進步或發展情況，看單位時間內學生的學習狀態、學習過程的綜合表現，看學生學到了什么，學到什么程度，學得好不好，會不會學，是否有效促進了全體學生的全面、多元、有差異的發展。黨的十七大提出 “育人為本、德育為先”。高中思想政治課作為德育的主陣地，無論是教師的教學還是學生的學習都應該盡力避免“空殼化”，切實加強教學和學習的有效性。

二、提高高中政治課堂有效性教學的重要措施

1.做好準備是有效教學的前提

（1）確立有效的教學目標

教師應有預設的課堂教學目標，教學目標的制定要明確、具體，要符合課程標準和學生實際；教學目標內容要涵蓋知識、能力、情感態度與價值觀等方面；教學目標的實施要遵循學生的心理特征和認知水平，關注學生的個性發展。同時三維一體的目標落實到課堂應有所側重，并能隨機應變根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標進而生成新的目標。

（2）做好有效、精心備課

備課是教學工作的基礎，是提高教學質量的重要環節，是上好課的前提。新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程，強調在師生合作、生生合作中教學相長，課堂教學強調學生的主體地位，尊重學生的原有知識和經驗，順應學生的自我發展，鼓勵學生的個性，培養他們的創新意識和自我探究的學習能力。

備教材：充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。首先，從知識性方面考慮，教師要依據教學大綱的要求，要在了解學生對學習內容的興趣和已有知識經驗的基礎上，認真鉆研教材，準確把握教材知識，備好原理、觀點等的內含和外延，注重前后知識的內在聯系，加強學生對政治學科基礎知識和基本技能的掌握，提高學生運用知識的能力；其次，從人文性方面考慮，備教材應利用思想政治學科的性質，以提高學生思想覺悟和道德水平為目的展開，最終把知識的傳授與引導學生樹立正確的價值觀，把握正確的政治方向有機地結合起來。

備時政：高中政治教學應結合實際關注現實，因此，在備課時要廣泛閱讀時政熱點，增加教學中需要的素材和資源。在教學中教師要堅持理論聯系社會熱點，增加學生與社會的聯系，引導學生學以致用，運用理論知識分析解決社會現實問題。

備學生：實施有效教學，老師要繼續堅持以學生為主體，教學活動的實施要圍繞學生這一中心來組織，要通過預習等形式了解學情，要預測學生可能的疑惑，對問題的設置要符合學生的認知，想方設法的讓學生能夠主動積極地參與并有效地學習。

政治有效教學的理念，最終要落實到課堂上，所以教師要引導學生參與到教學過程中來，摒棄他們或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學活動成為師生互動的過程。

2.發揮教師的智慧和魅力，吸引學生興趣

所謂“親其師，信其道”，政治老師應不斷提高自己的專業功力，提升自己的專業魅力，才能搞好政治課的教學。

3.發揮學生的主體地位，是課堂有效教學的關鍵

（1）創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣

高中政治課學科內容本身比較枯燥而且抽象、難理解，很難讓學生產生興趣。這就要求教師在教學的過程中要想方設法提高學生興趣，讓學生想學、樂學進而會學。學生知識的形成源于生活情境，新課改的理念要求我們教師要改變傳統的“說教”教學方式，教學情境的設置正是一種教學刺激，它可以誘發理想行為（導入新課、重難點突破、落實思想教育落腳點等方面）。總之，創設符合高中生年齡特征和現代生活氣息的情境，才能有效地激發他們的求知欲，為他們的學習打下良好的基礎。

（2）以有效問題為依托，增強課堂互動

思想政治這門學科理論性強，給人的感覺是空洞，講授起來也比較乏味，學生也不好記憶和答題。因此要想把這門學科教好，就必須激發學生的學習興趣。在課堂教學中要避免教師一言堂，就必須增強課堂的互動性，教師設置有效的課堂問題要符合學生認知，一定程度上能調動學生思考討論，提高學生的參與度，為其學習提供源源不斷的動力。

（3）重視學生的課堂需求，有效傾聽學生心聲

教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說，是教師的道德責任。學生作為教學主體，應當受到教師的關注。教師關注課堂上的學生，既要重視他們的認知需求，更要重視他們的情感和行為需求。要求教師尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和心理需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

參考文獻：

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