透視校園事件,加強學(xué)校德育建設(shè)

【摘要】透視校園事件發(fā)生的原因：①是學(xué)生自身發(fā)展方面的問題；②是當今社會人們對讀書的看法；③是家庭教育方面的原因；④學(xué)校德育工作不力。針對事件采取的措施與對策：①教師要把道德標準告訴學(xué)生，使其有獨立思考的依據(jù)；②切實落實學(xué)校德育工作，走出學(xué)校德育工作誤區(qū)；③學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用，堅持育人方向。

【關(guān)鍵詞】校園事件 家庭教育 學(xué)校德育教育 社會教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0090-01

一、 幾件校園事件

近段時間，某校發(fā)生了幾件令人心疼和反省的事情：

事件1：某女生，午休在宿舍高聲說話，班主任教育時，不但不聽，還與老師爭執(zhí)并發(fā)生沖突，家長到學(xué)校把事情鬧大，說班主任傷了其女兒的自尊，結(jié)果是班主任賠償了300元給學(xué)生。

事件2：某班女生宿舍輪值日打掃衛(wèi)生，輪到一位女生掃地，班主任發(fā)現(xiàn)床底下還很臟，要求她打掃干凈，可她死活不肯，認為是下賤的事，家長知道后來學(xué)校指責班主任：“下次你再逼我女兒掃床底，我讓你班主任吃屎。”

事件3：某男生在學(xué)校經(jīng)常吸煙、欺侮女同學(xué)、翻墻外出玩耍、賭博、上網(wǎng)吧、敲詐小同學(xué)……班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次教育，不但不改，還對班主任說：“你雄什么鳥！你有本事請學(xué)校開除我呀！恐怕你有十個膽也不敢，還牛不？”

事件4：一男生討厭老師給他輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，對老師說：“你占用我的休息時間，侵犯我的人身自由，我要去告你。”

出現(xiàn)以上事件是令人心疼的！這說明我們的教育出現(xiàn)了問題，但僅僅靠學(xué)校教育遠遠不夠，教育特別是道德教育要引進整個社會的廣泛關(guān)注！

以上事件發(fā)生的原因是多種多樣的，我認為有以下幾個方面：

1.學(xué)生自身發(fā)展方面的問題。初中學(xué)生正處于青春期，身體發(fā)育成長特別快，這時期，學(xué)生開始嘗試獨立，反感教師的硬性約束，教師這也限制、那也限制，往往造成學(xué)生的逆反心理。他們認為自己已經(jīng)長大，想按自己想象的方式生活，偏偏不愛按老師或家長的要求來做。這個時期的學(xué)生總想與成人平起平坐，他們不愿意聽別人的指責，而愿意自己思考、自己分析。

2.當今社會人們對讀書的看法。在改革開放的今天，隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和深入發(fā)展，我國的政治、經(jīng)濟、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所末有的變化，人們的思想意識、目標追求發(fā)生變化，生活方式、行為方式也必然發(fā)生變化。以前，人們把讀書考大學(xué)看作是頭等大事，認為那是奔向小康生活唯一的出路，也是光宗耀祖的事。現(xiàn)在可不是這樣認為，而會覺得考上大學(xué)沒什么了不起，因為念完大學(xué)不一定能找到工作，“送兒讀書，倒不如送兒趕圩”，或讓孩子學(xué)會一門技術(shù)來得現(xiàn)實些，大多數(shù)人認為，送孩子讀完九年書就算完成任務(wù)了，以后的生活就看他自己的造化了。

3.家庭教育方面的原因。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，這是眾人皆知的道理。然而有的父母卻認為：教育只是學(xué)校老師的事情，與自己沒有多大的關(guān)系。家長忙于賺錢過日子，忙于工作發(fā)展自己的前途，沒時間管孩子，從而忽視家庭教育，或者想用學(xué)校教育、社會教育替代家庭教育。

4.學(xué)校德育工作不力。改革開放同樣影響著學(xué)校德育，使之面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。義務(wù)教育法規(guī)定：不允許任何學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師體罰或變相體罰學(xué)生；學(xué)校不得處分學(xué)生、要尊重學(xué)生人格等。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對這一規(guī)定記得特好，以此作為自己違反紀律的護身符，在學(xué)校目無師長，欺負同學(xué)，為所欲為。面對這樣的學(xué)生，有的老師不顧后果采取高壓政策，以權(quán)威來壓倒一切；有的老師瞻前顧后不敢管，對學(xué)生放任自流，明哲保身；有的老師敷衍了事，輕描淡寫地隨便說上幾句就算完成任務(wù)。

二、德育工作的措施與對策

在新時期，中小學(xué)德育工作對象發(fā)生了很大的變化，他們的思想意識、心理品質(zhì)、價值標準與以往學(xué)生相比大不相同，但德育理論與德育實踐都末能及時地對這一點進行科學(xué)分析、科學(xué)對待，依然采用陳舊的教材和落伍的方法，使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。鑒于這種情況，如何解決這個難題呢？

首先，我認為教師要把道德標準告訴學(xué)生，使其有獨立思考的依據(jù)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，避免產(chǎn)生逆反心理，如果做到德育教育沒有強迫性，學(xué)生就易于接受。要做到這一點，就得讓學(xué)生真正明白道德標準是什么，即讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是“是”，什么是“非”。把主動權(quán)交給學(xué)生，評價、管理都以學(xué)生行動表現(xiàn)為依據(jù)。學(xué)生有了這個標準才好作出自我判斷、自我評價、自我約束。尤其要對學(xué)生進行行為方式示范，組織示范性或模仿性道德實踐，讓學(xué)生在形象直觀的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的道德行為方式。

其次，切實落實學(xué)校德育工作，走出學(xué)校德育工作誤區(qū)。這是一項十分復(fù)雜而又具體細致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外，還要通過社會實踐、社會調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)校跨地區(qū)互助活動等渠道，讓學(xué)生進行道德體驗，用貼近生活的理論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟所需的政治觀點、道德情操、價值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會需要的良好心理素質(zhì)。成為道德品格完善的新人。

最后，學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用，堅持育人方向。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際來制訂計劃，有目的地開展活動。各班級、各年級、學(xué)校總體都要積極宣傳新人新貌、好人好事；開設(shè)進步學(xué)生事跡公告專欄，提倡文明禮貌、社會新風尚；調(diào)動一切積極因素，建設(shè)好德育基地，配合教學(xué)，強化德育效果；建立學(xué)校、家庭電話聯(lián)系制度，一方面幫助家庭了解學(xué)生品德發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校工作重點確立家庭教育任務(wù)，互相彌補不足，另一方面根據(jù)家庭教育是互動教育的特點，通過子女成長影響家庭的價值觀，形成學(xué)校、社會的教育合力；學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的課程，對學(xué)生的心理進行正確引導(dǎo)。

雖然前面所發(fā)生的事是我們不愿看到的，但也并非全是壞事，至少它使我們懂得了在學(xué)校不能放松對學(xué)生德育的教育。現(xiàn)代德育必須把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育統(tǒng)一起來。如果學(xué)校、家庭、社會教育標準不統(tǒng)一，則會使受教育者產(chǎn)生許多道德心理沖突，因此，必須盡可能地優(yōu)化德育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者的有效協(xié)調(diào)，使受教育者成為德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪娜瞬拧?/p>

作者簡介：

羅炎，男，漢族，36歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，任教學(xué)科：思想品德。中共黨員，在北流市城東初級中學(xué)任教，是學(xué)校的黨支部書記兼副校長。